再别康桥上课用要点解读.pptVIP

自 主 学 习 1.听朗读录音带，读准字音，试着划分节奏 2.走近作者，了解徐志摩。 二、合 作 探 究 1. 找出二、三、四小节的的意象分别是哪些？ 2“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘”，“金柳”是“新娘”，这是什么手法？有何情味？ 3. “招摇”换成“摇摆”“摆动”，可以吗？ 4.“揉碎”这个词用得好吗？这个词换成“辉映”，可以吗？ （1）第二节诗： 意象：金柳 Q2：“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘”。“金柳”是“新娘”，这是什么手法？有何情味？ 比喻。让“金柳”幻化为美丽的新娘，这是绝美的比喻。杨柳细、嫩、柔、软，春风吹来，万千枝条婆娑起舞，婀娜多姿，牵扯着离人的愁绪，作者深谙中国古典文学，让康河畔的金柳幻化为美艳的新娘，这里一定有离情，也体现了诗人唯美的情怀。 Q3：“招摇”换成“摇摆”“摆动”，可以吗？ 不可以。 a“招摇”，贬义，如“招摇过市”“招摇撞骗”，张扬外露。诗中却是褒义，写出水草的无拘无束，有一种自在地狂野。诗人想做一条水草，隐身于水底，接受康河的爱抚和洗礼。 b“招摇”，也有“摆手”“招手”的意思，康河里的水草向诗挥手致意，对诗人的到来表示欢迎。 Q4：“揉碎”这个词用得好吗？这个词换成“辉映”，可以吗？ a“揉碎”一词，实际上是说天上虹辉映在潭中，但是浮藻掩映，斑驳陆离，才会形成破碎感，用