【必修一同步课程第一讲】化学计量-物质的量教案分析.docx

个性化教案 【必修一同步课程第一讲】化学计量-物质的量适用学科高中化学适用年级高中一年级适用区域通用课时时长（分钟）60知识点物质的量的概念、单位 阿伏伽德罗常数 摩尔质量 气体摩尔体积 阿伏伽德罗定律及其推论教学目标知识与技能：理解物质的量的概念和运用范围；了解阿伏伽德罗常数；对摩尔质量和气体摩尔体积有一个比较全面的认识，了解阿伏伽德罗定律以及推论的应用。 过程与方法：通过对物质的量的学习，能够认识到化学中引入物质的量的意义。提高运用比较、归纳、推理的能力，对阿伏伽德罗定律以及推论能够灵活应用。 情感态度与价值观：培养学生的应用能力。体验反应的奥秘，让学生关注有关的生活、生产问题，感受化学的发展对当代社会发展的重要意义。教学重点物质的量的定义的认识及阿伏伽德罗常数、摩尔质量的认识； 气体摩尔体积以及阿伏伽德罗定律和推论。教学难点物质的量的应用； 阿伏伽德罗定律和推论。教学过程 一、复习预习 构成物质的微粒有哪些？ 微观粒子指什么？宏观又是指什么？ 【知识·链接】 基本物理量是由人们根据需要选定的，在不同学科中和不同时期，选定的基本物理量有所不同。例如，在力学中选定的基本物理量是：长度、质量、时间；在热学领域中则采用长度、质量、时间、温度为基本物理量。1971年前国际制中采用的基本物理量是六个，即：长度、质量、时间、电流、热力学温度、发光强度。1971年起又增加了物质的量为基本物理量，使基本物理量增加到七个。 二、知识讲解 考点1：物质的量及其单位——摩尔 物质的量：物质的量是表示物质所含微粒多少的物理量，是国际单位制中七个基本物理量之一。物质的量的符号为n，单位是摩尔，简称摩，用符号mol表示。 注意：（1）这里的微粒是指分子、原子、离子、质子、中子、电子或这些粒子的特定组合等微观粒子，不能指宏观颗粒。 （2）“物质的量”是一个专用名词，不能拆开。例如，不能说“氢气的量、硫酸的量”，而应说“氢气的物质的量、硫酸的物质的量” （3）摩尔是物质的量的单位，每摩尔物质含有阿伏加德罗常数个微粒。 （4）在使用摩尔表示物质的量时，应该用化学式指明粒子的种类，而不使用该粒子的中文名称。例如说“1mol氧”，是指1mol氧原子，还是指1mol氧分子，含义就不明确。又如说“1mol碳原子”，是指1mol12C，还是指1mol13C，含义也不明确。 （5）粒子集体中可以是原子、分子，也可以是离子、电子等。例如：1mol F，0.5molCO2，1000mol CO32-，amol e-，1.5molNa2CO3·10H2O等。 考点2：阿伏加德罗常数 我们把0.012kg12C所含的碳原子数称为阿伏加德罗常数，其近似值为6.02×1023mol－1，符号为NA。 （1）阿伏加德罗常数带有单位，是一个物理量，其单位是mol－1。 （2）阿伏加德罗常数的准确值是0.012 kg 12C中所含有的碳原子数目，近似值是6.02×1023 mol－1。 （3）NA数值巨大，作用于宏观物质没有实际意义。 【交流·研讨】为什么选用0.012 kg 12C中所含的碳原子数为阿伏加德罗常数？ 相对原子质量的确定是以一个12C原子的质量的1/12作为标准，其他原子的质量跟它比较所得的比值。12C的相对原子质量为12。选用12g正是因为“12”这个数值能与相对原子质量、相对分子质量联系起来。如某原子R的相对原子质量为Ar，1个12C原子质量为ag，则1个R原子的质量为Ar·a/12 g，1mol R原子的质量为NA·Ar·a/12 g，NA·a＝12g，所以1molR的质量即为Ar·a/12 g，同理可推得1mol某分子、离子等的质量（g），其数值正好等于其相对分子质量或式量，这给物质的量的计算和应用带来极大方便。 注意：物质的量与粒子数（N）的关系： N ＝ n·NA 满足上述关系的粒子是构成物质的基本粒子或它们的特定组合。如：1molCaCl2与阿伏加德罗常数相等的粒子是CaCl2粒子，其中Ca2+为1mol、Cl-为2mol，阴阳离子之和为3mol。 考点3：摩尔质量 （1）概念：摩尔质量是单位物质的量的物质所具有的质量，符号为M，单位常用g·mol－1。 注意：①摩尔质量与1 mol粒子的质量含义不同，但有一定的联系。例如，H2O的摩尔质量为18 g·mol－1，1 mol H2O的质量是18 g。 ②当摩尔质量的单位取“g·mol－1”时，其数值与相对原子质量、相对分子质量或式量数值相等，但物理意义、单位都不同。在计算或使用时要注意区分。例如，Mr(H2O)＝18，而M(H2O)＝18 g·mol－1。 m n N ÷M ×NA ÷NA