2015年秋七年级语文(北师大版)上册教学设计：10、最后一片叶子技术方案.docVIP

七年级语文课堂教学设计 课题 《最后一片叶子》 2 课时 主备人 苟芳 教学目标 1．通过勾划时间线索，理清全文情节结构。 2．通过勾划、朗读，体会小说语言的幽默风格。 3. 通过对人物形象的分析，感受人与人之间相濡以沫的真情，理解人性美。 教学重点 通过对人物形象的分析，感受人与人之间相濡以沫的真情，理解人性美。 教学难点 通过勾划、朗读，体会小说语言的幽默风格 教学方法及课时 自主.合作.探究 2课时 集体备课案 教师个性案 教学设想 《最后一片叶子》作为欧·亨利的代表作，充分体现了这位“世界短篇小说之王”的创作特色。文中作者着力挖掘和赞美小人物的伟大人格和高尚品德，展示他们向往人性世界的美好愿望。学习本文应引导学生在二个方面有所收获：一是感受文中通过任务言行所传达的人性光芒，在思想上进一步激起对真善美的向往与追求；二是鉴赏作品的艺术特色，在精神上获得审美愉悦与享受。 教学过程： 一．导入新课： 1.看过这篇课文使我想起了史铁生的著名小说《命若琴弦》，它与这篇课文的主题具有很大的相似性。故事是讲一个瞎子乐师，他的师傅在临死前告诉他：你只有弹断一千根弦以后才可以打开琴槽里的药方，然后可以看见世界。一千根弹断时，他已经老了，他打开琴槽，别人却告诉他，那纸上什么都没写。然后，他又去骗他的瞎子徒弟：我记错了，师傅跟我说是1200根，我已经不行了，你还年轻，你只要弹断1200根琴弦，你就可以用这药方去买药以看见这世界。他师傅为什么要骗他？因为，这谎言给人的是希望。 结论： 善意的谎言播种希望，希望支撑生命。 2．作者背景介绍 欧·亨利（1862~1910），美国小说家。生于医生家庭。做过会计、出纳员、办事员等。比较熟悉小市民的生活。故所写300多篇短篇小说，多以此类人物为主人公。他以新颖的构思、诙谐的语言、悬念突变的手法表现了二十世纪初期的美国社会,他的作品富于生活情趣，被誉为“美国生活的幽默的百科全书”。微笑背后饱含着辛酸的泪水是美国短篇小说家欧·亨利最为成功的作品之一，小说中表现出的朴素的人类情感是这篇小说最打动人心之处。其中《麦琪的礼物》、《警察和赞美诗》均带着含泪的微笑，以寓含辛酸的幽默，描绘小人物的悲惨命运，暴露美国资本主义社会的某些真实现象。其作品构思巧妙，尤以出人意料的结局著称。 3．查预习新课，请学生简述内容。 二、情节结构分析：勾划时间线索以及病情发展，把握情节顺序，讨论故事高潮在哪里？情节结构 十一月 乔安西病倒 时 间 线 索 一天早晨 病重 病 情 发 展 第二天早晨 　　　病危 天刚蒙蒙亮 　　　病好 第二天下午 　　　贝尔曼去世 三、人物形象讨论： 小说的题目往往很重要，请体会本文题目和故事的关系。 着重联系小说题目，关键就是理解这片叶子在故事中的意义，一片叶子联系着两条生命，一个人因此而活了下来，一个人因此而死去。这就像是输血，一个老头把生命和希望输给了一个病人。 这也正是本小说构思巧妙的所在。 由藤叶“人”形结构出示围绕叶子的三个人物 出问题： 1、小说发生在什么地方？那里的天气怎么样？乔安西的生活处境如何？乔安西有什么样的性格特点？ 纽约华盛顿广场。纽约的纬度与北京相似，为北纬４０度左右，南阳是北纬32度左右，那里的冬天比我们这里的冷得多了。大家想象一下，在100多年前的纽约贫民窟的一个冬天，两个为了理想而合租在一间阁楼里的姑娘，并且一个病了，病得很厉害，医生说只有1/10的希望。这真是很可怜的处境呀，我相信所有善良的读者都希望她能够恢复健康，看到春天。 学生的回答可能会集中在她的穷困上，我会补充乔安西本身的体质是很差的，由此让学生们理解乔安西为什么病魔面前表现出脆弱和悲观的态度。 2、在乔安西生病的时候，窗外的自然环境是怎样的？大家找出来。 第十六段：只见一个空荡阴暗的院子，二十英尺以外还有一所砖房的墙。一棵老而又老的藤趴在墙上，藤叶几乎全被冷飕飕的秋风吹落，只剩下光秃秃的枝干还紧贴在破败的墙上。 第三十四段：冰冷的雨在不停的下，还夹着雪。 ３、在这样的一种环境下，预示着叶子怎样的一种结局？这又预示了姑娘的生命将有怎样的一种结局？ 必落无疑，并且很快就要落了。姑娘的生命也即将结束了。因为乔安西对自己的健康已经毫无信心，并且迷信地觉得自己的生命就像窗外的那棵藤一样，当最后一片叶子落下时，她的生命也将结束。 4、勾划出反映休易的生活处境的句子，她是怎样照顾乔安西的？ 为了让学生们体会休易在自己处境也艰难的情况下，依然细心地照料朋友，善意地撒谎、拉窗帘、一直陪伴她、宽慰她。我们可以看出她是一个有爱心、重感情、善良。 5、勾划出反映贝尔曼处境及性格的句子，分析贝尔曼的形象。 第三十和第三十三段贝尔曼的嗤笑、喊叫、责备、怪罪，折射出他的温情；第三十段他的流泪流露着他的善良。 理解贝尔