从效率的最大化到效益的最优化——我看高效课堂(东莞高级中学王进)教案.docVIP

从效率的最大化到效益的最优化 ——我看高效课堂 东莞高级中学 王进 dggjwj@163.com 【摘要】 高效课堂势在必行，那么何为高效课堂？现行课堂还有哪些差距？本文从对高效课堂的理解和现行课堂的分析出发，结合素质教育和文化教育的特点，就效率的最大化和效益的最优化两个方面浅谈笔者的几点认识。 【关键词】高效课堂 效率最大化 效益最优化 在“减负”、“增效”的背景下， 们不禁要问：何为高效课堂？就这一问题，论述颇多，但有个基本的描述，即：以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果。尽可能好的教学效果个人认为应该体现在两方面，即：效率的最大化和效益的最优化。一直以来，我们的课堂强调知识，重视技能，追求效率。而对于以知识为载体，培养学生的学习兴趣，提高学生的思维水平，增强学生的意志品质，形成团队意识，培养理性精神等缺乏认识和实践。 1 数学课堂效率最大化的特点 数学课堂效率最大化从跟本上说就是学生单位时间内的受益量，以知识为中心，追求课堂容量，提升熟练程度，主要有以下几个特点. 传递知识是课堂的唯一内容 现行数学课堂以知识为中心而不是以人为中心，强调基本知识、基本技能。关注的知识往往是课本知识、大纲知识和高考知识，关注的技能也