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第四单元 生物圈中的人 第一章 人的由来 第一节 人类的起源和发展 教学目标： （一）知识：1、说出人类与现代类人猿共同起源于森林古猿。 2、概述人类起源和发展的过程，以及进化过程中自身形态结构和使用工具等方面的变化。 （二）能力：尝试区分事实和观点。 （三）情感、态度与价值观方面：认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点。 教学重点：人类的起源和发展过程中其形态和使用工具等方面的变化。 教学难点：1、认同古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性。2、人类起源和发展过程中人类自身形态的变化和工具的变化。 课前准备： 教师：查阅、搜集有关生物进化论和神创论观点的资料及现代类人猿生活的录像片等。 学生：搜集有关人类起源和进化的资料、现代类人猿的分布以及生活状态的图片资料。 课时分配课时教学方法 教学内容 学 生 活 动 教 师 活 动 人类的起源 叙述课前搜集的有关人类起源的相关资料和内容，小组之间相互交流。 倾听教师有关生物进化论与神创论的介绍，并发表自己的观点。 组织交流、评价，并补充。 介绍有关生物进化论观点与神创论观点的争论，引导学生认识到在科学发展的历史中，存在着唯物观和唯心观点的斗争。 认识观察现代类人猿 推测森林古猿当时的生活状况 观看现代类人猿生活的录像片。 通过对比找出现代类人猿与人的异同点。 通过观察图片和录像片，小组以合作的