第1课时《路程、时间、速度》教案.docVIP

路程、时间、速度 教学内容：青岛版小学数学四年级上册第页 学生读摩托车、大货车信息的同时，教师利用触发器动态显示课件。 师：根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？ 生1 ：车站与物流中心相距多少米？ 生2 ：西城与物流中心相距多少千米？ 【评析：学生在生活中所接触的有关物流方面最多的应该就是网上购物了，教师以谈话的方式，轻松的创设了有关物流的情景，通过视频的播放，让学生进一步了解了物流中心，从而从实际问题中提出了有关的数学问题，为接下来模型的构建做好了铺垫】 二、自主学习，小组探究 （初步感知数量之间的关系） 问题1：摩托车平均每分钟行驶900米, 从车站出发经过8分钟到达物流中心，车站与物流中心相距多少米？ 探究提示： 第一步：观察信息 结合所提的问题寻找需要的信息，并结合信息，思考解决问题的方法。 第二步：独立思考 根据理解，借助以前的知识与方法动脑思考，理清数量关系，寻求解决方案。 第三步：合作交流 将自己的方案在小组内交流、分享。 三、汇报交流，评价质疑 （深入理解数量之间的关系） 1.师：哪个小组同学来分享你们小组的想法？ 教师根据学生的列式进行板书：900×8=7200（米） 生谈想法：预设 生1 : 平均每分钟行驶900 米，走了8 分钟到物流中心，所以就是900×8 。 生2 :900 是每分钟行驶的米数，8 是表示行驶了8 分钟，900×8 就表示一共行驶了多