第一章素质测评的量化方法.pptVIP

第五章 素质测评的量化方法 第一节 素质测评量化及其作用 第二节 素质测评量化的形式 第三节 测评资料统计分析的基本方法 第四节 差异检验的方法 第五节 多元统计分析 第六节 主观综合测评量化的数学模型 第一节 素质测评量化及其作用 为什么对于人员素质测评要进行量化？ 小马过河的故事 古代对风、温度的评价。 什么是量化？ 量化即数量化，给事物以数学形式的表示。 人员素质测评的量化，即用数学形式描述素质测评的过程。 素质测评量化的作用 简洁的表述； 有助于对具体行为进行抽象； 促进测评者对素质特征进行细致、深入的分析； 有助于进行差异的比较； 有助于大规模统计分析； 第二节 素质测评量化的形式 素质测评的量化形式，从理论上来说，有一次量化、二次量化、类别量化、模糊量化、顺序量化、等距量化、比例量化与当量量化等形式 第二节 素质测评量化的形式 一、一次量化与二次量化 作为序数词时： 一次量化是指对素质测评的对象进行直接的定量刻画，一次量化的对象一般具有明显的数量关系，量化后的数据直接提示了素质测评对象的实际特征，具有实质意义，因而也可称之为实质量化。 二次量化是指对素质测评的对象进行间接的定量刻画，即先定性描述后再定量刻画的量化形式。 第二节 素质测评量化的形式 二次量化的对象一般是那些没有明显的数量关系，但具有质量或程度差异的素质特征。 如果量化的结果并没有直接提示量化的内