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金慈实验小学“两导四练”高效课堂 导 学 案(教师用) 科目 科学 课型 新授 课题 使用工具 总第 01 节 编制教师 张卫英 授课教师张卫英 六 年级 班 授课时间 9.1 学习内容1、使用工具学习目标科学概念：机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面等都是机械。简单机械又被人们习惯地称为工具。 过程与方法：尝试在实践中解决指定的科学问题，发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的 常用工具。 情感、态度、价值观：意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选择工具和 机械可以提高我们的 工作效率。重点 难点教学重点：选择不同工具解决问题。 教学难点：选择不同工具解决问题的原因讨论。学法指导小组合作探究教学准备剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、剥线钳、锤子、钉有三个图钉，两颗铁钉和两颗螺丝钉的木板、 多媒体课件导学流程训练内容自我完善一、课前导学 （1）自学课文的第一部： 想一想：在生活中，人们做事情常常用工具帮忙，你认识哪些工具？你使用过工具吗？①自主训练（时量：5 分钟） 1、同座相互说一说，自己曾经使用过哪些工具，用它来做过什么事情，是怎样用这些工具的？ 2、将自己使用工具的“经验”填写在下表中。 工具名称可以做哪些事情3、小组长统计一下你们组同学共用了多少种工具？在教学中，为了帮助学生更好地形成初步的工具和机械的概念，我积极引导学生从生活中使用工具经验的回顾和用熟悉的工具解决具体问题，感受工具能帮助省力或提供方便。二、课中导学： （1）合作学习课文的第二部分 1、请大家看课文第二面的插图，仔细观察三种钉子各有什么特点。 2、图中有几种工具，请说出它们的名称。 3、小组讨论取出这三种钉用什么工具最省力、方便？并说说选择这些工具的理由。 4、动手实验： a、小组长上台领取材料。 b、小组成员合作完成取钉实验。 c、温馨提示：使用工具要十分小心，不要伤着同学和自己。②合作训练（时量： 15 分钟） 1、通过观察，我们发现铁钉的钉杆 ，螺丝钉的钉杆 ，图钉的钉杆 。 2、图中有 种工具，他们分别是 、 、 、 、 、 、 、 。 3、根据三种钉钉杆的特点和我们平时的“生活经验”，我们认为用 取铁钉比较省力、方便，原因是 ；用 取螺丝钉比较省力、方便，原因是 ；用 ————取图钉比较省力、方便，原因是 。 4、我们通过动手操作，结果发现用 取铁钉，用 取螺丝钉，用 把图钉从木头中取出来最省力、方便。 5、从上面的实验中，我们认识到：不同的工具有 的用途，只有选择使用恰当的工具才能给我们的工作带来 和 。让学生回忆曾经使用过的工具。5、观察第三面的插图，请大家在图的右边选择最恰当的工具来完成这三项工作，并说明理由。 6、根据上面的研究，我们得出了什么结论。 7、什么叫机械？什么叫简单机械？ 8、对于简单机械，你有什么问题？③达标训练（时量：10 分钟） 1、小组讨论，完成下面内容 ①把油桶搬上汽车，选用 ，理由是 。 ②撬动大石头，选用 ，理由是 。 ③升国旗时，选用 ，理由是 。 2、通过上面的研究，我们发现有一些很费力，很难做的事情，如果我们使用了工具就可以 、 地完成了。不同的工具有 的用途，不同的工具有 的科学道理。 3、在工作时，能使我们省力或方便的装置叫做 。 4、螺丝刀、钉锤、剪子这些机械构造很简单，又叫 。④拓展训练（时量： 10 分钟） 一、填空 1、在工作时，能使我们 或 的装置叫做机械。