安徽省“江南十校”2015届高三3月联考文综介绍.docVIP

安徽省“江南十校”2015届高三3月联考文综介绍.doc

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2015年安徽省“江南十校”髙三联考[来源:学科网][来源:学科网]调控,与反腐败无直接联系。 3.税收政策属于经济手段中的财政政策,不属于货币政策;企业纳税属于国民收入初次分配,不属于再分配。 4.发展文化事业保障的是公民的基本文化权益;题意与基层群众自治无关。 5.选举民主和协商民主是民主制度的两大最重要的模式,人民代表大会制度是我国选举民主的核心制度载体,①项属于选举民主。 6.我国外交活动的根本动因是维护国家利益;对国际问题自主地决定态度与对策是独立自主原则的表现,与题意无关。 7.把社会效益摆在首位不等于忽视经济效益,也应强化文化产品的经济功能;坚持正确的文化发展方向体现了对文化发展规律的正确把握,对发展文化历史责任的主动担当,符合文化自觉的要求。 8.“涵养”是滋润养育的意思,中华优秀传统文化是中国特色社会主义先进文化的重要源泉,;题意是强调传统文化的继承而非不同文化的交流、借鉴与融合;文化创新的根本途径是立足社会实践。 9.矛盾双方的统一是有条件的,意识通过指导实践改造客观对象,矛盾普遍性寓于特殊性之中,故BCD观点表述错误。 10.诡辩论是承认绝对运动,否认相对静止;题意中未涉及事故后的责任处理。 11.①④观点表述错误;辩证否定观要求我们树立创新意识,敢于突破权威与陈旧观念。 非选择题 (注:考生在以下答案之外作答的,若符合题意且言之有理,均可酌情给分) 38.(1)亚太自贸区的积极影响:①促进生产要素在亚太各经济体间的自由流动,优化资源配置;(2分)②促进国际分工水平提高与国际贸易的迅速发展,为亚太各国经济发展提供更加广阔的空间,实现互利共赢;(3分)③推动亚太区域经济一体化进程,促进经济全球化的深入发展,为世界经济复苏和发展提供强劲的持续动力。(3分) 【解析】亚太自贸区建设是适应经济全球化趋势发展的重大举措,阐述其对亚太经济体与世界经济的积极影响,既要调动“经济全球化影响”的教材知识,也要结合材料中与亚太、世界经济发展的相关信息。[来源:学科网ZXXK] 实现“同频共振”的理由:①联系的观点唯物辩证法的总特征之一,用联系观点看问题必须坚持整体与部分的统一。亚太地区是相互依存的命运共同体,亚太大家庭作为整体的共同发展为中国梦的实现创造良好的环境,中华民族的复兴将带动和促进亚太梦的实现。(4分)②发展的观点是唯物辩证法的总特征之一,用发展观点看问题必须坚信前途是光明的,道路是曲折的。亚太自由贸易区的实现尽管面临诸多挑战,但它符合世界经济发展必然趋势与亚太各国的共同利益,具有广阔的发展前景。(4分) 【解析】知识指向范围是唯物辩证法两大总特征即联系与发展观点的相关知识。实现“中国梦”与“亚太梦”的“同频共振”意味着中华民族伟大复兴与亚太各国共同繁荣相互促进、相得益彰。从 “雁点青天字一行、大家庭、命运共同体” 等题干信息,可判断出中国发展与亚太繁荣是部分与整体的关系;从既有“鲜明图景、迈出了关键一步”又“面临诸多挑战”的题干信息,可判断出事物发展前途是光明的,道路是曲折的。 (2)①舌尖美食、民间工艺、场景设置、“新中装”等所传递的中华文化的悠长古韵、精深之美,体现了中华文化的源远流长和博大精深;(4分。考生若回答“体现了传统文化的历史继承性与鲜明民族性”可给2分)②以中为根、以礼为魂、以新为形的“新中装”设计,体现了文化创新既要继承传统、推陈出新,又要兼收并蓄、博采众长;(4分)③通过传统文化展示,既提升了文化软实力,也为经济合作添光溢彩,体现了文化反作用于经济,文化越来越成为综合国力的重要源泉。(4分) 【解析】本题知识指向宽泛,需要通过获取与解读情境信息进行归纳作答。“东方文化的悠长古韵和精深之美”体现了中华文化的基本特征;“提升文化软实力,为经济合作添光溢彩”体现了文化对经济、综合国力的影响;别具一格的“新中装”是一种文化创新,以“中”为根、“礼”为魂体现了对传统文化的继承,以“新”为形体现了吸收借鉴和博采众长。 39.(1)①经济总量日益庞大,经济增长速度从高速增长转为中高速增长)政府应落实依法行政,有效发挥作用,防止权力的缺失与滥用(2分);政府应坚持科学、民主、依法决策;(2分)健全权力运行的制约和监督机制,让权力在阳光下运行;(2分)全面落实依法治国战略,建设社会主义法治国家。(2分) 【解析】从贯彻政府“法无授权不可为”设问信息中,可以判断出知识的直接指向是“政府依法行政”,但需要根据题意综合运用与“依法行政”相关的知识进行作答。依法行政首先需要“有法可依”;依法行政是真正转变政府职能,打造服务型政府的要求;依法行政是落实依法治国战略的体现。 历史参考答案及评分标准 选择题 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 B C A C D B D A D B D

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