2.2.3石峰区中学数学“分组促学学案辅教”教学模式导学案之一次函数的性质.doc

一次函数的图像和性质（1）——正比例函数的图像和性质 引学（明确目标、自主学习：） 教学目标。 ①会选取两个适当的点，画正比例函数的图像；能结合图像，探究出正比例函数的主要性质。 ②培养学生观察、比较、抽象、概括的能力，向学生渗透数形结合的思想。 ③培养学生交流与合作的能力。 ④通过学生在学习活动中获得成功的体验；增强学习数学的自信心。 重点: 正比例函数的图像和性质 难点: 由正比例函数的图像探究出正比例函数的性质 1、复习正比例函数的概念、填写表格并在平面直角坐标系中分别 画出函数y=0.5x, y=x, y=2x-2, y=2x+2的图像。 解：（1）列表：（2）描点：（3）连线 X 0 1 Y=0.5x X 0 1 Y=x X 0 1 Y=2x-2 X 0 1 Y=2x+2 2、观察这些函数都是什么函数，他们的图像都是什么形状? 你能得出结论：一次函数的图像是 3、根据两点确定一条直线，可以用“两点法”画一次函数的图像。 引练 随堂练习：用“两点法”画下列三个函数的图像 （1）y=x 解：（1）列表：（2）描点：（3）连线 X 0 1 Y=x (2)y=3x 解：（1）列表：（2）描点：（3）连线： X 0 1 Y=3x (3)y=0.5x 解：（1）列表：（2）描点：（3）连线： X 0 1 Y=0.5x 引探 分组交流讨论：当k0时，正比例函数y=kx有哪些性质？ 学生讨论后师生通过几何画板演示总结得出： （1）图像都经过 （2）图像都经过第 象限 （3）y随x的增大而 （右升） 引练 在下面的坐标系中分别画出下列函数的图像 （1）y=-x 解：（1）列表：（2）描点：（3）连线： X 0 1 Y=-x (2)y=-3x 解：（1）列表：（2）描点：（3）连线： X 0 1 Y=-3x (3)y=-0.5x 解：（1）列表：（2）描点：（3）连线： X 0 1 Y=-0.5x 引探：分组交流讨论：当k0时，正比例函数y=kx有哪些性质？ 学生讨论后师生通过几何画板演示总结得出： （1）图像都经过 （2）图像都经过第 象限 （3）y随x的增大而 （右降） 引练：达标检测： 一、填空： 1、函数y=3x的图像是过（0， ）和（1， ）的一条直线，y随x的增大而 。 2、函数y=-4x的图像是过（0， ）和（1， ）的一条直线，y随x的增大而 。 3、已知正比例函数y=kx，y随的x增大而减小，则k___0。 二、选择 函数y=2x的图像大致是（ ） 一次函数的图像和性质（2） 引学（明确目标、自主学习：） 教学目标。 ①会选取两个适当的点，画一次函数的图像；能结合图像，探究出一次函数的主要性质。 ②培养学生观察、比较、抽象、概括的能力，向学生渗透数形结合的思想。 ③培养学生交流与合作的能力。 ④通过学生在学习活动中获得成功的体验；增强学习数学的自信心。 重点: 一次函数的图像和性质 难点: 由一次函数的图像探究出一次函数的性质 1、复习正比例函数的概念、填写表格并在平面直角坐标系中分别 画出函数y=0.5x, y=x, y=2x-2, y=2x+2的图像。 引练：学生独立画出下列函数图像 X 0 1 Y=2x-1 (1)y=x+1 (2) y=2x-1（第（1）、(2)题画在同一坐标系内） 解：（1）列表：（2）描点：（3）连线： X 0 1 Y=x+1 (3)y=-x+1 (4)y=-2x+1（第（3）、(4)题画在同一坐标系内） 解：（1）列表：（2）描点：（3）连线 X 0 1 Y=-x+1 X 0 1 Y=-2x+1 引探 分组交流讨论：当k0和k0时，一次函数y=kx+b有哪些性质？ 学生讨论后师生通过几何画板演示总结得出： 结论：1、图像都经过点 2、当k0时，图像总经过 象限，y随x的增大而 （右升） 3、当k0时，图像总经过 象限，y随x的增大而 （右降） 引练： 一、填空： 1、函数y=2x-4的图像是过（0， ）和（1， ）的一条直线，y随x的增大而 。 2、函数y=1