2014新版小学英语六年级上-Recycle2导学案.doc

Recycle 2 单元备课 教材分析: 本单元是复习单元，目的是帮助学生复习巩固前三个单元所学的语言。因此本单元强调语言的综合运用，强调对学生学习能力的培养。Let’s read 和Listen and match部分将1—3单元的主要语言融为一体，培养学生举一反三，融会贯通的意识。Let’s find out部分通过公园平面图复习第二单元语言，培养学生运用理性思维解决为题的能力。Listen and choose部分加强对学生听力培养，是对学生主要语言掌握程度的综合检查。Read and match部分综合复习了前三个单元的音标，培养学生读、拼单词的能力。Group work部分旨在复习be going to 句型。 本单元内容与前三单元密切相关，在教学中应适当关注前三单元的相关内容。 单元教学目标： 1.知识与能力目标： （1）能够综合运用1—3单元的主要语言进行有实际意义的交流。 （2）能根据Let’s find out部分的指示语找到地图中的相应位置并写出场所词。 （3）能够运用be going to 句型在Group work中讨论自己的梦想之旅。 （4）能够听懂Listen and choose 与 Listen and match 部分的对话并完成相应的练习。 （5）能够听懂会唱歌曲“How Can I Get To The Zoo？” （6）能够听、说、认读Let’s read的对话，并完成文后的正误判断题。 （7）能够理解并会吟唱Let’s chant的歌谣。 （8）能够认读1—3单元Pronunciation部分的音标并能把音标与单词正确的连线。 2.过程与方法： 情景对话、猜谜游戏、调查访问、小组合作等 3.情感、态度、价值观等目标： （1）培养学生的团结友爱意识 （2）引导学生独立思考、解决问题。 单元课时安排：三课时 课题：《Recycle 2 》 第1课时 【课型】新授课 【导学目标】 1．复习第四单元有关笔友的情况描述。 2．能够读懂Read and answer的小短文，并能完成相应的练习。 3．总结复习4o个音标的认读。 【导学重点、难点】 重点知识：本课时的重点是将第四单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用 难点知识：难点是阅读理解篇幅较长的短文。 【导学方法】Revision Pair work 【导学过程】 一、导入 1. 热身(Warm-up) (1)教师放第四单元“My Pen Pal”的歌曲录音，学生跟唱。 (2)单词大比拼 全班分成若干小组，在规定的时间内，小组成员合作写出他们知道的所有职业名称。 2．预习(Preview) 日常会话。 二、导学过程 学习流程 学生活动 教师导学 课前预习 自主学习 一、自学，可借助单词表； on foot( ) by bike ( ) by bus( ) by train ( ) by plane( ) by ship ( ) by subway( ) 二、读出句子并翻译成汉语： How do you go to school？I go to school by bike. How do you go to Canada? I go by plane. 介词by和on的用法：大家一定要记牢：by用在交通工具前，表示“乘坐”的意思，如：by bike “步行”就是on foot,是固定短语，我们不能随意替换，和walk是同义词。 how主要对交通方式提问。 创设情境 导入新课 1．Warm-up Let’s chant. 学生跟课件说唱。 2.导入新课 与生问好、对话导入新课。 出示教学目标，让学生了解本节课需要掌握的内容。 预习检测 释疑点拨 检测预习情况 用自制单词卡，每组组长当老师，提问一个学生的单词读音，并适当点评，发现问题，师作纠正并评价。 让学生跟读正音。 教师适当释疑点拨。 小组交流 合作互助 教师放一名学生自我介绍的录音,让学生猜一猜这是谁的自我介绍。 教师给每位学生准备一段不完整的短文, 请学生调查组内一名同学，同时把相关信息填人短文。 调查结束后，教师任意读一篇完成的短文，请学生猜一猜他是谁。 训练展示 合作共赢 一、展现 1、小组推荐优秀组员展示读，并领读，全班同学跟读。 2、小组选代表进行句子的书面展示。 3、小组进行评价。 二、拔高 教师提供若干与课文内容相关的句子，再放一遍录音，请学生边听边判出句子正误。学生在规定的时间内再次通读短文，完成回答问题的练 习，同桌之间互批。 展示时，声音要洪亮