2012年四川考数学命题趋势预测.ppt

交流内容 2012年高考数学命题趋势预测分析 2011年《考试大纲》及《考试说明》解读 2012年高考数学命题重点、难点及把握策略 2012年高三数学后期高效复习建议 提高复习质量的教学管理措施 确保考场充分发挥的最后15-20天 1.2012年高考数学命题趋势预测 1.1.1 2011年高考（四川卷）试卷的总体评价 1.1.3 试卷的难易程度 1.1.4 试题的鲜明特点 1. 保持稳定，体现新课改精神 　 （1）试题稳定(题型、题量、难度分布)　 2. 回归课本，重视基础 试题注重了考查考生对“三基”的掌握情况与系统掌握教材相结合的原则，重视基础，紧扣教材，回归课本，无偏题怪题，这对中学数学教学有很好的导向作用。 3.考查全面，重点突出 2011年数学试题所考查知识点大致分布如下表：（通过对知识的考察达到考察数学思维的目的） 文科: 代数45分;三角 17分;向量5分;立体几何22分; 解析几何22分;概率统计 17分;极限导数22分 理科: 代数41分;三角 17分;向量5分;立体几何22分 ; 解析几何21分 ;概率统计 17分;极限导数 17分 2010年数学试题所考查知识点大致分布如下表： 文科: 代数40分;三角 17分;向量5分;立体几何21分; 解析几何31分;概率统计 22分;极限导数14分 理科: 代数40分;三角 17分;向量5分;立体几何21分 ; 解析几何26分 ;概率统计 12分;极限导数 24分 《考试大纲》对理科数学列出138个考点，文科数学列出122个考点，2011年的文理科试题均考查了其中的近70﹪，具有较大的覆盖面，虽然如此试题并不刻意追求知识点的平均分布，而是做到重点知识重点考查。 4. 注重对数学思想和数学能力的考查 　　通览今年的文理科数学试卷，数学思想贯穿始终。整个试卷对函数与方程思想，数形结合思想，分类讨论思想、化归与整合思想，以及思维能力，运算能力，空间想象能力都作了全方位的考查。较好地体现了“多考点想，少考点算”的命题理念。文理科大量题目充分考查了观察、联想、类比、猜想、估算、直觉等思维方式。 5. 充分注重文、理科试卷的差异 试题依据文理科内容和课时要求的差异，以及高等学校文理科对数学的不同要求，从整体难度、题目顺序和内容的选取都有所区别。 　　 （1）文科试卷有的试题与理科完全不同，这些试题与理科相应试题要求要低；（2）相同的试题，在文科试卷中位置放后；（3）在姊妹题中，题干基本内容相同，但设问不同；（4）试题考虑到文科考生也有少数数学学科的优生，在第11、12、22题的压轴性上文理基本保持一致，这是符合考试说明的，在压轴题上文理不能有太大差异，尤其不把文科的压轴题降低为中档题来考查。 1.1.5.考生试卷所反映的主要问题 1. 双基掌握不好，具体表现在： 概念不清。 公式记错。 知识理解不准确。 教学启示：重视对概念、定理的理解性教学。要求教师在平时教学中特别是教学新知识时要让学生充分体验知识的形成、发展过程,这一教学理念是新教材编写的一个重要特点,要求师生共同实践、体验。 2. 数学素养较差,具体表现在： 计算能力差。 表达能力差。 推理证明能力差。 思维能力薄弱。 3. 阅读能力差 、审题能力弱。　　具体表现在： 读题看题审题不仔细，不全面，粗心大意漏掉条件 教学启示：突破运算瓶颈。一是找到运算的薄弱点：指数、对数的运算；含参数的复杂代数运算。二是专门复习，归纳成型，反复练习，精心示范。 1.2 2012年高考数学命题趋势 命题趋势： 总体保持稳定，又稳中有新 （1）遵循《考试大纲》与《考试说明》。 （2）研究考生特点，控制试题难度。 ①调控文科难度，切实平衡文、理试卷的难度差异。 ②控制试卷入口的难度及每种题型入口的难度。 ③较难解答题采取分步设问，分步给分的设计方法。 ④控制新题型的比例。 ⑤控制较难题的比例。 （3）全面、综合测试基础知识，重点考查新增内容。 1.2 2012年高考数学命题趋势 （4）突出理性思维，倡导通性通法。考查数形结合、方程思想、分类讨论等的数学思想。 (5)在知识网络的交汇点设计命题的力度会继续加强。 （6）科学处理数学创新能力，突出数学核心能力进一步向能力立意转化，应用型和能力型试题的考查力度会加大，单纯知识记型的试题会减少。 。 （7）坚持科学的教育观，辩证考查数学应用。 (8)渗透新课改理念，关注新课标，承前启后 2011年《考试大纲》及《考试说明》解读 高考数学试题的命题原则：高考数学科的考试，按照考查基础知识的同时，注重考查能力的原则，确立以能力立意命题的指导思想，将知识、能力与素质的考查融为一体