小学三年级品德与生活上册教案.docVIP

品生三年级上册教案 第一单元 我的家 第一课 人人都有自己的家 尊敬的各位评委、老师： 大家好！今天我要说的课是《人人都有自己的家》。我主要从以下几个方面来进行我的说课：说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点教学准备教材分析：?《人人都有自己的家》是品德与社会三年级上册第一单元“我的家”中的第一课，主要让学生了解家庭构成方式，培养对家的亲近感，进而了解亲人，感受温暖，并感知社会进步给家庭生活带来的变化，从而珍惜现在的美好生活。?学情分析：?三年级的学生，由于年龄的关系，已经有“家”这个概念，但对“家”的理解和认识却不深入。他们知道最亲的家庭成员，但绝大多数同学对自己的家庭成员了解不深，更不了解长辈们小时候的生活，通过本课的学习，让学生更加感受到家庭的温暖，激发爱家的情感，同时感知社会进步给家庭生活带来的巨大变化。?教学目标：?1、情感、态度、价值观。?(1)懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，培养对家的亲近感和归属感。?（2）通过讲述日常家庭生活等活动，让学生感受家庭的温暖，激发爱家的情感。?2、能力。?知道自己家有哪些亲戚，会正确称呼家庭中的每位成员，并通过绘制家庭树来了解家庭成员关系。?3、知识。?通过学习了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，感知社会进步给家庭生活带来的变化。?教学重难点：?1、重点：通过教学活动，让学生感受家庭温暖，培养对家的亲近感和归属感。?2、难点：了解家庭的过去，感知社会进步给家庭生活带来的变化。?教学准备?1、教师准备：家庭日常生活照片和一些老照片。?2、学生准备；和家人在一起的照片，了解爸爸妈妈什么时候最想家，了解家人的年龄、职业、兴趣爱好。准备第6页调查内容?教学过程： 谈话导入：?同学们，你们喜欢自己的家吗？你什么时候最想家？带着这些问题我们来学习今天的课。板书课题：人人都有自己的家?活动一：人人都有自己的家?1、 看第2页图片，图片上都有哪些人，他们都在做什么？学生交流?2、 你有一个什么样的家？学生用一句话说?小结：我们都有一个温暖幸福的家，家是我们生活的港湾，是哺育我们成长的摇篮。?活动二：有家的感觉真好?1、出示一张爸爸、妈妈和孩子在一起亲昵的照片，请学生评价照片中的孩子有一个什么样的家.?2、学生以小组为单位，拿出自己准备的照片，互相介绍自己和家人在一起的欢乐情景，也可以讲讲照片背后的故事。?3、请3~4名学生班内交流。?小结：通过刚才同学们的介绍，虽然每个家庭不一样，但不一样的家庭却有着共同的爱，有着同样的幸福、快乐。（板书：幸福 快乐）?活动三：想家的时候?1、听着大家的介绍，老师也着急把自己的家介绍给大家，你们想听吗？（师介绍自己的家），可是每当我外出学习离开家的时候，就特别想家，课前老师让你们调查自己的爸爸妈妈在什么情况下特别想家，你们调查了吗？?2、学生交流爸爸妈妈想家的情况。?3、爸爸妈妈想家时，一般会怎么做？（学生交流：写信、打电话、看照片、放假时回家等）?4、同学们，你们自己有没有特别想家的时候？为什么想家？?活动四：画画我家?学生可以画画家人在一起的开心，也可以画画家里的房间，还可以画画家的建筑等?板书设计： 人人都有自己的家?幸福 快乐?（一）音乐引入：1）播放歌曲《校园中的喜悦》2）提问：听了这首歌，你知道歌中的意思是什么吗？你们喜欢学校的生活吗？?（）丰富多彩的学校生活。1）看图片，了解学校开展了哪些活动。2）说说自己参加学校活动的纪念品，回忆自己参加的学校活动，如入队时的照片，参加活动时的照片，比赛中获的奖，春游时买的小纪念品，活动后写的日记，上课时画的图画，制作的美术作品。3）讲一讲对自己印象最深的学校活动。教学重难点教学准备教材分析：?《》是品德与社会三年级上册第单元“”中的第课，主要让学生了解城市型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。知道城市社区的人们有不同的生活方式。体验社区里的功用设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护社区的公共设施。从而珍惜现在的美好生活。?学情分析：?三年级的学生，由于年龄的关系，已经有“”这个概念，但对“”的理解和认识却不深入。初步了解社区的一些机构，以及村镇，街道干部为搞好社区建设所做的努力，懂得要尊重他们。了解社区的发展，感受人们生活环境的不断改善。教学目标：?1、了解城市型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。知道城市社区的人们有不同的生活方式。2、体验社区里的功用设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护社区的公共设施。3、初步了解社区的一些机构，以及村镇，街道干部为搞好社区建设所做的努力，懂得要尊重他们。4、了解社区的发展，感受人们生活环境的不断改善。教学重难点：?教学重点：了解城市型社区的不同特色