小学二年级数学下册教案1-5单元.doc

修改栏 教学设计 一、除 法 单元教学目标 1、经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系，并能结合生活实际进行应用。 2、体验除法竖式抽象的过程，能正确掌握商是一位数的除法竖式的书写格式。 3、探索有余数除法的试商方法，体会到余数一定要比除数小。 分 苹 果 教学目标 1、分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系。 2、通过实际操作抽象出有余数除法的书写格式，并体会余数一定要比除数小。 3、提高学生分析观察、推理、判断能力，养成良好的学习习惯。 教学重难点 1、使学生体验除法的意义及乘法竖式的计算过程。 2、通过分苹果的实际操作，总结出除法竖式的书写过程，使学生体会到除法竖式。每一步的实际含义。 教学准备 教具：苹果实物、盘子、课件。 学具：小圆片。 教学过程 谈话引入。 星星幼儿园又到分水果的时间了，猜一猜老师给大家带来了什么水果？ 看来大家想吃的水果特别多。不过，今天老师给大家带来的是水果之王——苹果。 谁来数一数这里有多少个苹果？ 你们来帮幼儿园的老师算一算，如果每5个放一盘，20个可以放几盘？出示1。 1、想一想、算一算。 从学生的已有知识入手，独立思考解决。 20个苹果，每盘放5个，可以放几盘，你会算吗？ 2、算一算、议一议。 由具体到抽象，帮助学生掌握竖式计算的方法。 20÷5=4可以列竖式计算，试着算一算。 给同桌讲一讲竖式中每一步所表达的含义。 3、试一试。 进一步熟练掌握竖式计算的方法。 4、巩固练习 完成第2页试一试中的题 教学后记： 分 橘 子 教学目标 1、在表内除法的基础上学习有余数除法（商是一位数）。 2、掌握有余数除法的试商方法，并能解决生活中的一些简单的实际问题。 教学重难点 1、经历试商的经验。逐步达到熟练的程度。 2、使学生理解掌握有余数除法的试商方法，体会余数要比除数小 教具准备 教具：实物、盘子、课件 学具：小圆片 教学过程 一、导入 星星幼儿园又到分水果的时间了，猜一猜老师给大家带来了什么水果？看来大家想吃的水果特别多。不过，今天老师给大家带来的是水果之王——橘子。 谁来数一数这里有多少个橘子？ 你们来帮幼儿园的老师算一算，如果每盘放2个橘子，14个可以放几盘？ 每盘放4个橘子，14个可以放几盘呢？ 二、新课探索 想一想、摆一摆。 通过动手实际操作，理解有余数除法。 怎样列式？ 用你手中的小圆片代替橘子分一分。 汇报分的结果。 试一试。 由具体到抽象出有余数除法竖式的书写。 小组内议一议，怎样用竖式表示，了解每一步的含义。 习惯上，写完竖式再填横式，在等号后面后面写商，为把商和余数区分开，在商的后面写6个点，再写余数。 三、教学过程 14 ÷2 = 7（盘） 交待写法，指名余数及单位名称的写法。 14÷4=3（盘）…… 2（个） 你能试着算一算，你的计算结果对吗？ 课件演示第3页试一试的第1题。 完成试一试（2）。 比较两道题的余数和除数，你发现了什么？ 不相同：2个一盘正好分完，4个一盘，还剩2个。被除数相同，除数不同，商不同。 三、巩固练习 1、综合练习。 完成练一练1。 完成练一练2。 通过练习，你发现什么？（余数都比除数小） 2、思考 除和除以的区别在哪里？ 教学后记： 分 草 莓 教学目标 1、探索有余数除法的试上试商方法，积累有余数除法的试商经验。 2、运用有余数除法的有关知识，联系实际解决简单的问题，体验成功的喜悦。 教学重点 试商方法。 教学准备 挂图、课件。 教学过程 出示挂图，谈话引入。 同学们，谈话引入。同学们，你们看图中画的是什么水果？（草莓） 对，一共有55个草莓。请你仔细观察图，说一说这幅图画是什么意思？ 1、想一想。说一说。 先利用以有的经验估一估，再算一算。 （1）、看图说图意。 （2）、指名汇报。 （3）、怎样列式？ （4）、估一估，每盘放几个，你是怎样估计的？ 2、试一试，算一算。 在估一估的基础上掌握试商方法。 （1）、说一说你是怎样估一估的。 （2）、想一想你估计的对不对，讲给你的同桌听。 （3）、议一议：为什么商是6？ 巩固练习 1、试一试。 完成第4页的试一试。 2、练一练。 （1）、完成第5页的第1题。 （2）、完成第5页的第2题。 （3）、完成第5页的第3、4、5题。 教学后记： 租 船 教学目标 1．灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题，发展应用意识。 2．在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见，通过合理解决实际问题，体验成功的喜悦。 教学重点 解决实际问题。 教学准备 教具：挂图、课件 学具：学具盒 教学过程 出示挂图，谈话引入 同学们，