四年级下英语教案-Unit4It’sWarmToday(第2课时)-人教PEP.docVIP

Unit 4 It’s Warm Today 第二课时 一、教学目标： 1．能听、说本课句型Can I wear my …? Yes, you can. / No, you can’t. 并能在适当情境中运用这些语言进行征询或给出着装建议。 2．能在对话中复习服装类词汇，巩固描述天气的词汇：cold, warm, cool, hot。 3．能听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如It’s warm. Take off your jacket. 4．了解华氏与摄氏的区别。 二、教学内容： 句型：Can I wear my …? Yes, you can. / No, you can’t. It’s warm today. You can wear your …. 三、教学重、难点： 1．重点：能听、说本部分的句子。 2．难点：了解和熟悉各种天气或场所的着装常识，能给身边的人做出评价或提出合理建议。 四、教学准备： 主持人用的领结、指示棒；各类服装图片；PPT：七色花之旅；P47对话中的图片；Mike和Mom头饰。 五、教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 应用资源 建议与说明 Warm-up / Review 1．Greeting with the Ss. T: Can I use your …? 1．Greeting with the teacher.? Ss: Yes. / No problem. ? ? 将学生吸引到课堂上来。 2．播放Unit 3 Let’s chant. 2．跟动画边说边做动作。 动画： B Let’s chant 活跃课堂气氛，并为后面学习不同天气不同穿着做准备。 3．将已学的服装类名词归类：Clothes for warm days / Clothes for cold days / … 3．学生找出已学的服装类名词，并按要求进行分类。 出示图片：jacket sweater skirt dress shirt coat T-shirt jeans pants shorts 4．评选最佳天气预报主持人。让学生将前一天记录的天气信息进行汇报：This is the weather report. It’s … in …. 评出最佳者。 4．学生将前一天记录的天气信息整理后，进行汇报：This is the weather report. It’s … in …. ? 给学生以实践机会，并在评比活动中完成对前一课时内容的复习。 Presentation Let’s talk. 1．教师询问当天本地的天气情况：What’s the weather like today? Is it hot? 然后教师拿着大衣的图片，边做动作边问：Can I wear my coat today? 展示新句型后，引导学生回答：No, you can’t. 再拿着衬衣的图片，问：Can I wear my shirt today? 引导学生回答：Yes, you can.板书出示重点句型，领读操练。 语音联想： pear??bear???→??wear ? 1．学生根据实际情况回答：No, it’s warm today. 然后看着图片尝试回答：No, you can’t. / Yes, you can. 学生跟读本课时重点句型。 同桌问答。 ? ? 学生操练并尝试联想、复现所学知识，形成语音迁移。 图片： 大衣 衬衣 ? ? 从天气预报转入本地天气情况的询问，再到衣着。整个过程自然，水到渠成。 既可以实现单词的高频率复现，又可以提高学生的语音学习能力。 2．七色花之旅： 出示一朵七色花，每个花瓣里面有一个城市及其天气情况。请学生同桌商量，自选一个城市出游，谈论天气，并用新学句型讨论穿着。 教师可先和一位学生示范，再让学生对话，展示。 2．在仔细听清示范后，学生同桌商量，自选一个城市出游，并用新学句型讨论穿着。 ? 童话里的七色花有着孩子们非常羡慕的魔力。因而在这一情境下，孩子们能更有兴趣地操练新句型。 3．展示课本中的对话： T: Mike has a new shirt. He likes it very much. Can he wear it? Let’s have a look. 看图，听录音。听完后戴上Mike的头饰问：Hello! Boys and girls. Can I wear my new shirt? 3．学生看图听对话，初步理解、感知对话内容，然后回答问题：No, you can’t. ? ? ? 听先于说，让学生在表演对话之前先听录音，整体感知，能够培养学生的听力。 4．教师播放录音，让学生模仿跟读，对语音、语调进行指导。 4．学生听录音，模仿跟读。 音频： A