1.1认识负数技术分析.doc

1.1认识负数 教学内容： 人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》六年级下册第2～4页例1、例2。 教学目标： 1.使学生在现实情境中初步认识负数，知道正数和负数的读法和写法，知道0既不是正数，又不是负数。正数都大于0，负数都小于0。 2．使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的联系。 3.结合负数的历史，对学生进行爱国主义教育。培养学生良好的数学情感和数学态度。 教学重难点：负数的意义 教具学具准备：温度计教具、练习纸、卡片等 教学过程： 一、创设情境，生成问题 1、游戏：我们来玩个游戏轻松一下，游戏叫做《我反我反我反反反》。游戏规则：老师说一句话，请你说出与它相反意思的话。 如：①向上看(向下看)②向前走200米(向后走200米)③电梯上升15层(下降15层)。 2、下面我们来难度大些的，看谁反应最快。 ①我在银行存入了500元(取出了500元)。 ②知识竞赛中，五(1)班得了20分(扣了20分)。 ③零上10摄式度(零下10摄式度)。 （设计意图：游戏导入 ，使学生在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用。以游戏的形式更能激发学生的学习兴趣。） 二、探索交流，解决问题 （一）教学例1 1、认识温度计，简单介绍温度计。 2、师：我在课下测量了我们教室内外的温度，同学们请看, 老师在放大的温度计教具上拨