【三高考两模拟】(新课标)高考历史一轮复习专题十专题小结课件分析.pptVIP

知识系统构建 学科能力提升 栏目索引 知识系统构建 学科能力提升 栏目索引 课标版 历史 第29讲　专题小结 知识系统构建 学科能力提升 栏目索引 ? 知识系统构建 知识系统构建 学科能力提升 栏目索引 ? 知识系统构建 学科能力提升 栏目索引 一、新中国成立后农村生产关系的调整 原因 核心内容 意义 土地改革 新解放区的封建土地制度严重阻碍生产力发展 废除封建土地所有制,实行农民土地私有制 解放农村生产力,促进了农业发展 农业合作化 分散的小农经济难以满足国民经济发展需要 把土地等生产资料变为公有制,实行集体经营 进一步解放了农村生产力 知识系统构建 学科能力提升 栏目索引 人民公社化 党的一些领导人主观地认为农业合作化规模越大、公有化程度越高,越能促进生产力发展 提高公有化程度和扩大公有化规模 挫伤了生产者的积极性,阻碍了生产力发展 家庭联产承 包责任制 党中央在总结教训的前提下,决定实行经济体制改革 在坚持公有制前提下,实行分户经营,自负盈亏 极大地调动了农民的生产积极性,推动了农业生产发展 知识系统构建 学科能力提升 栏目索引 二、建国后工业体制的三次重大调整 第一次 第二次 第三次 调整方向 新中国成立初到十一届三中全会前, 从建立以社会主义公有制为主体的多种经济成分并存的经济体制,向高度集中、统一管理的计划经济体制转变 党的十一届三中全会后,从单一的公有制经济体制转变为以公有制为主体的多种经济成分并存的经济体制,从计划经济体制转变为以计划经济为主、市场调节为辅的经济体制 20世纪90年代以来,由计划经济体制向社会主义市场经济体制转变,由粗放式经营向集约式经营转变 知识系统构建 学科能力提升 栏目索引 原因 ①照搬苏联模式。②中共缺乏经济建设的经验。③主观上追求“一大二公”,急于完成工业化 党中央总结了新中国成立以来工业建设正反两方面的经验和教训,特别是吸取了“文化大革命”的教训,并借鉴外国经验,决定对工业体制进行改革 党中央在认识国情和总结社会主义建设经验教训的基础上,决定加快经济体制改革 核心内容 废除生产资料私有制,建立社会主义公有制,片面追求工业发展的高速度 发展多种所有制经济,调整产业结构, 改变企业管理方式,实行政企分开等 把企业推向市场 知识系统构建 学科能力提升 栏目索引 结果 这种体制在新中国成立初期对于恢复国民经济、发展工业建设曾起到积极作用,取得了一定的成效。但它超越了历史发展阶段, 使企业失去了活力 增强了企业活力,解放了生产力,工业得到发展,成就举世瞩目 解放和发展了生产力,使经济发展出现了前所未有的活跃局面 知识系统构建 学科能力提升 栏目索引 三、中国改革开放与苏俄新经济政策和美国罗斯福新政的比较 改革调整 中国的改革开放 苏俄的新经济政策 美国的罗斯福新政 特点 克服计划经济的弊端,在坚持社会主义制度的前提下, 改革生产关系中不适应生产力发展的环节,解放生产力 在国家掌握主要经济命脉的前提下, 允许私人经济等多种经济成分的存在,允许商品经济的发展 用国家干预经济的办法来调节资本主义产销之间的矛盾,避免资本主义市场经济的混乱和盲目,达到缓和经济危机的目的 知识系统构建 学科能力提升 栏目索引 结果 现代化建设出现繁荣景象 促进了工农业的发展,但后来新经济政策被废除,建立了高度集中的计划经济体制 使美国摆脱了经济危机,并促使二战后出现国家垄断资本主义大发展的世界趋势 说明:资本主义也有市场,社会主义也有市场,计划与市场只是经济发展的手段,不是资本主义与社会主义的本质区别 知识系统构建 学科能力提升 栏目索引 影响、意义类设问答题模板 1.设问方式 (1)影响类 ①限定性的设问:如有何积极影响,产生了怎样的消极影响,在政治、经济、思想文化等方面产生了什么影响,对世界或者中国的政治、经济、思想方面的影响如何等。 ②宽泛性的设问:如有何影响,其历史作用如何等。 学科能力提升 知识系统构建 学科能力提升 栏目索引 (2)意义类 ①限定性的设问:如分析历史事件产生的现实意义,有何国内意义,其重大国际(世界)意义是什么,说明历史事件的政治(或经济、思想文化)意义是什么等。 ②宽泛性的设问:如有何历史意义,其历史作用如何等。 2.答题模板 影响类 第一种:国内和国际方面。 第二种:可以从政治、经济、思想文化等方面思考。 ①政治影响:可以从政治制度革新或调整、政治格局、政权交替、政策制定或改变、新的阶级力量产生等方面思考。 知识系统构建 学科能力提升 栏目索引 ②经济影响:可以从生产力、生产关系、经济结构、经济格局等方面分析。 ③文化影响:可以从思想、科技、教育、文学艺术等方面分析。 第三种:现实影响和深远影响。 现实影响是指对当时产生的直接