19、乌鸦喝水教案分析.doc

19、乌鸦喝水 【教材分析】: 《乌鸦喝水》是册第五单元的第二篇课文。本文是一篇经典，有趣的童话故事，通俗易懂，以“喝水”为线索，采用简洁生动的语言，描绘出乌鸦机灵、智慧的形象，说明任何事情只要开动脑筋想办法，就能克服困难。课文语言简洁，结构严谨，文中插图形象鲜艳。 1.认识“乌、鸦”等9个生字，会写“可、石、办、法、找、许”等6个生字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。通过朗读感悟“乌鸦急着找水--喝不着水--想办法喝水--喝着水了”这一系列变化过程。能用“渐渐”说句子。 3．引导学生懂得只有动脑筋才能克服困难，解决问题。 【教学重点】： 认识“乌、鸦”等9个生字，会写“可、石、办、法、找、许”等6个字。能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。 【教学难点】： 体悟乌鸦喝水过程中心情的变化。能用“渐渐”说话。： 第 一 课 时 【课时目标】： 1、认识“乌、鸦”等9个生字，会写“法、找、许法、找、许 一、猜谜导入： 1、身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子。 （指名猜）说说你是怎么猜出来的？） 2、出示乌鸦图片乌鸦乌鸦虽然没有华丽的羽毛，但是它很聪明。 小朋友们想不想来了解了解乌鸦，来和它交个朋友呢? 2．板书：乌鸦 （2）老师曾经在《作业本》上学过一个句子：“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。”我们从句子中知道乌鸦非常的孝顺。其实乌鸦不仅是个孝顺的好孩子，还十分聪明可爱呢。今天我们就学习另一个关于乌鸦的故事。（课题板书完整） “喝”为什么是“口字旁”？（喝水要用口）（给“喝”找朋友） 3、学习生字“渴” ①乌鸦为什么要喝水？（出示词卡“口渴”读） ②出示卡片“渴”：想想渴为什么是“三点水”？（对啊！口渴的嘴唇发干，喉咙冒烟了，这时非常需要水了，所以是“三点水”。口渴需要水，渴渴渴三点水。） ③抽拉卡片读准“喝、渴”。 4、学习第一段 （1）填空：一只乌鸦口（ ）了，到处找水（ ）。 （2）抓“到处” 指名读句子。想想乌鸦会到什么地方找水喝？（树林、草地、高山、公园、花园、马路……）对啊！乌鸦这样东找找，西找找，找了那么多的地方，就是 “到处”。 （3）读好句子。（指名、齐读） “口渴”你这么一读老师知道乌鸦的口好渴啊！ “到处”你这么一读老师知道乌鸦找的好辛苦啊！ （4）小结：对啊，乌鸦找了这么多地方，找得这么辛苦，它找到水了没有呢？请打开书到页，自己读读书吧 1、出示要求。（把故事读准、读通） 2、出示带有生字的句子。 3、交流： 句子一：乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。 （1）指名读，读准“办、法”并给“办”找朋友。 （2）给“办法”找近义词。（方法 主意） （3）书写“办法”。看田字格的位置，师板演，生书写。指名读，读准“瓶”。 句子二：乌鸦把小石子一个一个地放到瓶子里。瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。 （1）指名读，读准“瓶、渐”。 （2）给“瓶”找朋友。 （3）给“渐渐”找个近义词。（慢慢、徐徐） 4、巩固生字： （1）不同形式读生字。 （2）比一比，口头组词。 渴（ ） 为（ ） 右（ ） 喝（ ） 办（ ） 石（ ）　 鸟（ ） 丢（ ） 鸦（ ）　　　　　　 乌（ ） 法（ ） 鸭（ ）　 （3）选字填空： 　　　　喝 渴 ①小弟弟口（ ）了，要（ ）水。 为 办 ②这个（ ）法真好！ ③他（ ）班级做了很多好事。 乌 鸟 ④这种（ ）的名字叫（ ）鸦。 5、给生字分类：左右结构、独体字、左中右结构 三、指导书写 1、“法、找、许”这三个字都是什么结构的字?（左右结构） ：写“找”字时，不要丢掉最后一笔“点”。比较“找”与“我”的字形。 第 二 课 时 【课时目标】： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，体悟乌鸦喝水过程中心情的变化。 2、通过朗读，感受阅读的兴趣。引导学生懂得只有动脑筋才能克服困难，解决问题。 【教学过程】： 教 学 过 程 教学调整 一、复习导入 1、谈话：小朋友，我们上节课认识了一位朋友，它就是乌鸦（指图）。我们还认识了很多的生字宝宝和词语宝宝呢！ 2、课件展示生字、词语，指名读，齐读 乌鸦 喝水 口渴 瓶子 石子 办法 渐渐 二、读文感悟心情 1、引读：一只乌鸦口渴了，（怎么样） 找水喝？ （1）乌鸦会到什么地方找水喝？（树林、草地、高山、公园、花园、马路……）对啊！乌鸦这样东找找，西找找，找了那么多的地方，就是 “到处”。 （2）读好句子。（指名、齐读） （3）对啊，乌鸦找了这么多地方，找得这么辛苦，它找到水了没有呢？ 2、读句子