七年级生物上册2.3.2细菌学案重点分析.doc

细菌 一、创设情境，导入新课 1、教师播放视频“口腔内的细菌”，让学生认真观察，认真思考所看到的现象，看后你回答你看到的和想到，通过视频真实的画面，生看到口腔内大量细菌迅速繁殖，提出了很多问题：‘口腔内那么多细菌为什么日常我们看不到？细菌什么繁殖方式使它繁殖那么快呢？……激起学生急切探究细菌的欲望，随之师生一起走入细菌的学习 二、明确目标 大屏幕展示目标：1、初步学会使用高倍显微镜观察细菌的形态。 2、掌握细菌的形态结构特点 3、说出细菌的生活、营养、繁殖方式。 4、关注细菌与人类的关系。 师在黑板上的板书上强调重难点，重点：细菌的形态结构特点，细菌的营养方式和生殖；难点：芽孢不是生殖细胞。 新课学习过程 学习任务一：细菌的形态 3、.下列细菌中对人类有害的是（ ） A、甲烷细菌 B、乳酸菌 C、大肠杆菌 D、肺炎链球菌 4、下列细菌中可作细菌杀虫剂的是 A、根瘤菌 B、乳酸杆菌 C、苏云金杆菌 D、醋酸杆菌 六、课后延伸走进生活 1.在夏天，如果将食物保存的时间更长一些，你可以采取哪些措施？ 2.为什么罐头、腌肉、腊肉在很长的时间内都不会腐败变质？ 3.市场出售的罐头等食品至少经过121摄氏度持续20分钟高温灭菌，才能杀死所有的芽孢，由此你得到什么启发？ 4、外科手术器材，必须以杀死芽孢为标准，因此需如何的杀菌的条件？ 附：学生课堂用的导学案 第二节 细菌导学案 【学习目标】 1、初步学会使用高倍显微镜观察细菌的形态。2、掌握细菌的形态结构特点 3、说出细菌的生活、营养、繁殖方式。4、关注细菌与人类的关系。 【学习过程】 一、细菌的形态和结构 （一）自主学习 阅读教材第110--111页的知识内容，结合教材上的实验、观察细菌结构示意图完成下列任务： 1、观察细菌的方法步骤：（1）将细菌的永久装片放在显微镜上，用 观察；（2）移动装片，将欲观察的对象移到 ；（3）转动 ，换上 ；（4）慢慢转动 ，使物像清晰；（5）观察细菌的形态 2、细菌的基本形态有 、 、 。 3、各种细菌都是由 个细胞构成的，细菌的细胞中都有 、 、 等构成，但都没有 。有些细菌还有 （作用 ）、 、 （作用 ）等特殊结构。 （二）合作探究 1、归纳得出细菌的细胞结构与已学的动植物细胞结构有何异同？： 二、细菌的生命活动 （一）自主学习： 阅读教材第111——112页页的知识内容理解后回答下列问题： 1、大多数细菌不能直接利用无机物制造有机物，必须依靠外界环境中现成的有机物为食物，这种营养方式称为 异养 有些细菌靠分解动物的尸体，粪便或植物的枯枝落叶吸取有机养料为食，营__________生活，如____________。有些细菌从活的动植物体内吸取有机物，营____________生活，如_______________。（P111） 2.细菌的繁殖是通过 的方式进行的，分裂过程类似于动物细胞的分裂，分裂时首先 ，然后 形成两个 。细菌繁殖能力很强，每隔 分钟就能繁殖一次 3、当环境不利于细菌生长时，有些细菌能形成一个椭圆型的 叫 芽孢能抵抗 、 、 等恶劣环境，一个细菌只能形成 个芽孢，一个芽孢也只能形成 个细菌。 （二）合作探究 日常防止食品腐败变质的原理是杀死或抑制细菌繁殖，你知道哪些保存食品的方法？结合日常保存食品的方法，分析得出细菌的生长繁殖需要哪些条件？ 三、细菌与人类的关系 （一）自主学习： 阅读教材第112--113页知识内容，观察图片思考回答问题：（在课本上划出来，理解并记忆） 1、有益方面：大肠杆菌、双歧杆菌对人各有何益处？ 2、有害方面：结核分枝杆菌、肺炎链球菌各能导致何疾病？ 3、生产、生活中的应用：甲烷细菌、苏云金杆菌各有何应用？ （二）合作探究 （走进生活各抒己见）在你生活中你还了解、知道哪些细菌？它们与人类的关系又是怎样的？ 【回顾与总结】知识梳理 【当堂检测】 1、右图是带有荚膜的细菌结构示意图，请回答下列问题： （1）图中[1]的主要作用是 ，［2］的作用是________。 (2)细菌细胞与植物细胞相比，缺少_______、________、_______ 三部