期中考试各科质量一重点分析.doc

安全中心小学期期中考试各科质量分析 （ 2011年下学） 2011年11月4日进行了1-5年级语、数、外三科考试。这次考试，学校领导非常重视，无论是考前试卷印刷安全、考场安排，还是监考及收取试卷要求，学校都进行了周密细致的考虑与安排。为了真正摸清学生的成绩状况，我们采取两个年段互相串班考试，从卷面试题看，无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都尽可能全面地涵盖学过的知识，所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中。试题在紧扣教材的同时注意从学生实际出发，既加强了基础知识的的考查，又注重综合学习能力的检验。 从卷面成绩看语数外三科全校合格率达到了90以上、全校语文平均分89.13分；全校数学平均分81.14分、全校英语平均分71.82分。下面就本次各学科考试成绩做如下分析： 语 文 学 科 本次考试仍然是由学校统一命题，整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易程度适中，覆盖面较广，既考查了学生的识字写字能力，又考察了学生的语言积累，阅读理解，分析和写作的水平，较充分的考察了学生综合运用语言的能力，本着查找不足，提高成绩的原则，特作本次试卷质量分析如下： 一年级下学期语文期中试卷分析 一年组共有88人参加考试，年组平均92.25分，优秀率88.5%，及格率97%。 一、学生答卷分析，主要出错在下面几道题： 第一题“看拼音，写词语”大部分学生都没有失分现象，在书写“办法”这个词语时，有几个孩子把“办”写成了“为”字。在书写“认真”一词时，把“真”里面的三横写成了两横，其他的都还完成的很好。 第三题“形近字组词”，部分同学写错字，“处”和“外”不会区分，因为外没学过。 第四题“写出带有下列偏旁的字”这道题，学生没有举一反三的能力。 第七题“写反义词”，收和还多数学生答不对，现实生活经验太少。 第八题“选同音字填空”五个字都是第五单元要学的，此次考试还没有学，因此个别学生不会区分。出错较多。 第九题“把句子补充完整”（ ）爱（ ）。就是填谁爱什么，可是有些同学却把它写复杂化了，所以出错。 第十一题阅读，主要出错在春天里还有什么花也开了？因为现实生活经验太少，没有举一反三的能力，出错较多。 第十二题写话，这道题出的不是很明白，所以学生答得很困难失分较多，主要表现在没有写具体，个别学生还有跑题现象。 二、从试卷中反映出的问题是： 1、少数同学听课不专心，反复强调的问题还是出错，这些同学以后上课要盯紧。 2、有些同学还是不认真看清题目的要求，说明考试时注意力都不够集中认真审题的能力有待加强。 3、少数同学对题目的意思无法理解，学习方法较死板，只会跟着写，灵活运用不会动脑筋。下半学期要加强这方面的训练。 4、部分学生字迹较乱，今后要加强写字指导。 三、针对这次期中考试中存在的问题，我们对自己下一阶段的教学提出了一些要求： 1、重视语文基础知识的掌握 （1）引导学生养成课前预习习惯 利用早读等时间，让学生在课前朗读课文时初步读准生字字音，记住字形，给他们留下生字的初步印象。 （2）强化课堂练习 在课堂教学中，通过多种形式和手段在教师的指导下让学生多写写、多读读、多练练，使作业更有效。 （3）引导学生养成及时复习巩固习惯 字词的掌握在一定时间后会逐渐遗忘。因此，我们要根据人的遗忘规律采取多种形式强化学生的记忆，巩固所得知识。 　2、加强课内阅读的拓展 　　在平时备课时，注意从多角度挖掘教材的内涵，从多方面拓展教材外延，让学生掌握教材，理解教材，活用教材。从而做到以教材为载体，让学生得到语文素养的培养和提高。 3、继续加强对后进学生的辅导。 给后进学生优先权，优先提问，优先指导，优先批改作业。 4、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展。 5、认真参加学校开展的“有效课堂”校本研究主题活动。努力提升自我，争取取得更好的成绩。 二年级（下）语文期中测试质量分析 一、总体分析 1、试卷分析 本次期中测试卷基本上把握住了教材的内容,难易适中,除一两道小题稍难外没有多大难度。既注重对学生基础知识的考察,又注重对学生各方面能力的培养。试题活体现在第二、三题，既检查了学生对阅读内容的理解能力，又进一步培养了学生在理解基础上的写作能力。写话约占试卷总分的16%。 2、学生情况分析 本年段共有学生88人，从整体上来看，本次学生的检测成绩上等。及格率是100%，平均分94.2分，，优秀率为96.5%。 第一题：基础知识：1、看拼音，写词语（16分）错例、原因： 本题中的词语相对都是比较简单的，失分的主要原因，一是学生由于粗心产生的笔误，比如：好多位学生把“环绕”的“绕”的右上部分写成加点；“微笑”中