三年级下册讲稿.pptVIP

应补充的教学内容： 1．长、正方形的面积与周长 之间的联系与区别。 2．在解决图形问题中，长度单位 与面积单位的区别与联系。 3．适当进行图形变化训练。 4．加强面积单位之间的换算训练。 （二）重视应用题数量关系、结构、思路 和解决问题技巧的训练。 （1）要抓11种基本题的训练。 整体与部分的关系 比差关系 倍数关系 份总关系 一、二年级应 完成的学习任务 （2）应用题结构变化引发数量关系 的转化，抓数量关系的转化,提高学 生对事物认识的水平。 8 × 10 × 3 = 240（人） 总数转化成每份数 60 ÷ 2 ÷ 5 = 6（人） 每份数转化成总数 * 人教版数学 三年级下册教材教法介绍 北京宣武区教育分院 小学数学教研室李燕燕 一．教学内容介绍 （二）空间与图形部分 （三）统计 （四）解决问题 （一）数与代数部分 以学生的生活经验为依托，认识生活中常见的小数，体现数学与生活有着密切的联系。 （一）数与代数部分 1、数的认识 第七单元 小数的初步认识 特点： 重点：与实际数量联系， 理解小数意义。 （一）数与代数部分 2、数的运算 特点： 计算教学内容注重培养 学生灵活的计算能力， 发展学生的数感。 第二单元 除数是一位数的除法 新增加内容，教学中存在问题比较多 重点：学生掌握比较困难 1、解决估算问题 讨论：124÷3≈ 120÷3≈ 126÷3≈ 掌握估算的方法；只有在具体情况下才能选择合适的方式。 2、解决笔算问题 回顾：学生在学习笔算中有哪些问题。 思考： 1、教师反复讲解学生为什么屡教不改？ 2、在学生的学习经历中，是不是产生了负面迁移？ 3、采用什么方法能帮助学生解决困惑？ 教材为什么要求从高位开始分棒图？ 学生是这想问题的吗？ 这样不行吗？ 学生的认知过程 操作小棒，感悟算理 操作小棒，说出算理 操作小棒，记录分的过程 把操作过程与算式进行联系 学生为什么还这样计算？ 算式演变过程 合并成一个算式 第五单元 新增加内容，教学中存在问题比较多 重点：理解算理、掌握算法 3、常见的量 （一）数与代数部分 第四单元 年、月、日 特点：注重实践与探索， 促进学生空间观 念的发展。 易混易错， 是教学的 重、难点。 （二）空间与图形部分 一．教学内容介绍 第六单元 面积 1、测量 特点： 在学生经历探究的过程中，展现概念的生成过程。在建立面积单位表象的同时，强化概念的比较和辨析。 重、难点：建立面积的概念， 获得求面积的方法。 特点：重视在具体的现实情境中 辨认方位。通过各种活动 建立空间方位感。 2、图形与位置。 第一单元 位置与方向 （二）空间与图形部分 难点：实际方向转化成图上方向。 指45度角位置 特点：结合现实问题学习简单 的数据分析和平均数， 加深学生对统计作用的 认识，逐步形成统计观 念。 （三）统计 第三单元 统计 重、难点：平均数反映一组数量的 整体或水平情况。 特点：培养学生综合运用数学 知识解决问题的能力。 有步骤地渗透数学思想 方法，培养学生数学思 维能力。 （四）解决问题 第八单元 解决问题 第九单元 数学广角 急待提高和重点强化训练内容 二．在使用新教材中要 继承、发展原有的教学优势。 （一）突出学科特点，重视基本概念的 建立。 （二）重视应用题数量关系、结构、思路 和解决问题技巧的训练。 （三）正确理解估算教学，体现估算 的实际意义和价值。 （四）合理设计教学情景，选择恰当教 学方式。 （一）突出学科特点，重视基本概念的建立。 以第六单元《面积》为案例 1.建立面积的概念—— 在学生充分活动中感受 物体和图形面的大小，在 感性上建立面积的概念。 2．认识常用的面积单位 （1）面积单位的产生是生活和 生产的需要。 （2）建立平方米、平方分米和 平方厘米的表象。 （3）在解决实际问题中恰当的、 正确的使用面积单位。 （4）区别长度单位和面积单位。 3.推导长方形和正方形面积的计算公式 *