2013年高三物理二轮锁定高考课件：1.2力和物体平衡常考3个问题.ppt

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * A．木块a与铁块b间一定存在摩擦力 B．木块与竖直墙面间一定存在水平弹力 C．木块与竖直墙面间一定存在摩擦力 D．竖直向上的作用力F大小一定大于铁块与木块的重力之 和 解析　以b为研究对象，因为处于平衡状态，受到重力、弹力和静摩擦力作用，合力为0，静摩擦力和弹力的合力与重力平衡，A正确；利用整体法判断木块与墙面没有弹力，没有摩擦力作用，B、C项错误；竖直向上的作用力F大小一定等于铁块与木块的重力之和，D错误 答案　A 以题说法 1．整体法的条件：运用整体法分析问题时，系统内各物体 的加速度的大小和方向均应相同． 2．求解实际问题的过程 试一试 如图2－5所示，水平粗糙绝缘杆从物体A中心的孔穿过，A的质量为M，且绝缘细线将另一质量为m的小球B与A连接，整个装置所在空间存在水平向右的匀强电场E，A不带电，B带正电且电荷量大小为Q，A、B均处于静止状态，细线与竖直方向成θ角．则 (　　)． 图2－5 答案　ABC 【例3】 (2012·新课标全国卷，16)如图2－6所示，一小球放置在木板与竖直墙面之间．设墙面对球的压力大小为N1，球对木板的压力大小为N2.以木板与墙连接点所形成的水平直线为轴，将木板从图示位置开始缓慢地转到水平位置．不计摩擦，在此过程中 (　　)． 动态平衡问题 图2－6 A．N1始终减小，N2始终增大 B．N1始终减小，N2始终减小 C．N1先增大后减小，N2始终减小 D．N1先增大后减小，N2先减小后增大 方法二　图解法 (请同学们自己画图得出结论哟！) 答案　B 考查了①受力分析，物体的平衡及动态变化情况等；②力的合成法及学生的理解能力和推理能力． (2012·雅礼中学月考卷) 半圆柱体P放在粗糙的水平地面上，其右端有一固定放置的竖直挡板MN.在半圆柱体P和MN之间放有一个光滑均匀的小圆柱体Q，整个装置处于平衡状态，如图2－7所示是这个装置的截面图．现使MN保持竖直并且缓慢地向右平移，在Q滑落到地面之前，发现P始终保持静止，则在此过程中，下列说法正确的是 (　　)． 图2－7 A．MN对Q的弹力逐渐减小 B．P对Q的弹力逐渐增大 C．地面对P的摩擦力逐渐增大 D．Q所受的合力逐渐增大 解析　圆柱体Q的受力如图所示，MN保持竖直缓慢向右平移，则N2方向不变，N1′与mg夹角增大，N1、N2、mg三力处于平衡状态，由动态矢量三角形可知N1、N2均增大，A错、B对；缓慢移动过程中Q始终处于平衡状态，Q受合力始终为零，D错；以P、Q为整体，水平方向所受地面的摩擦力与N2是一对平衡力，即f＝N2，所以f在增大，C正确 答案　BC 方法锦囊 分析动态平衡问题通常有两种方法 1．解析法：对研究对象的任一状态进行受力分析，建立平衡方程，求出因变参量与自变量的一般函数式，然后根据自变参量的变化确定因变参量的变化． 2．图解法 (1)条件 (2)过程 失分原因 (1)对弹力、摩擦力认识不足而出错 (2)对受力情况考虑不周而产生漏解、错解 (3)对整体法与隔离法选用不当导致错选 (4)“死节”、“活节”分不清而出错 (5)不能灵活正确选取力的处理方法而错解 典例示范 图2－8 答案　C 静力学解题模板 请你得出答案哟！ 选择题战术：选择题中，通常会有一题的难度略大．难题在高考中的比例占10%，考生们对自己的做题节奏和解题能力必须有恰当的判断，遇到难题时应该根据自己的实际情况适当地跳过，以免浪费大量的宝贵时间，导致后面较容易的试题来不及做． 随 堂 演 练 学习动物精神 11、机智应变的猴子：工作的流程有时往往是一成不变的，新人的优势在于不了解既有的做法，而能创造出新的创意与点子。一味 地接受工作的交付， 只能学到工作方法 的皮毛，能思考应 变的人，才会学到 方法的精髓。 学习动物精神 12、善解人意的海豚：常常问自己：我是主管该怎么办才能有助于更好的处理事情的方法。在工作上善解人意， 会减轻主管、共 事者的负担，也 让你更具人缘。 * * * * * * 第2讲　力和物体的平衡常考的3个问题(选择题) 考 情 报 告 主要题型：选择题 难度档次： 低档或中档难度，是高考卷中的最基础考题．以平衡状态为主要背景，或涉及匀速运动，对物体作受力分析、进行力的合成分解的简单计算． 高考热点 高 考 必 备 一、力的分类 1．重力：大小G＝