人教版九年级《液体压强》教学设计教案.docVIP

《液体的压强》《液体的压强》 科 　目 物理 年级 九年级 教学时间 1课时（45分钟） 学习者分析 初中阶段学生的形象思维能力相对较强，抽象思维能力相对较弱，注意力不能持久集中，每个学生的智力发展、认知水平、兴趣爱好各不相同，但是喜欢看实验和做实验，并有一定的生活积累，他们对液体压强会有一定的认识，但只停留在感性认识的阶段。如果直接让他们想办法设计出证明液体压强存在的实验来，未免难度过高。然而学生的思维是活跃的，求知欲强，而固体、液体的压强具有共性，又有其自身的特性，因此，本节设计是安排在学生学习了固体压强概念之后，再根据固体压强的特点，通过类比，进一步探究设计出证明液体压强存在的方案。 教学目标 一、情感态度与价值观 1.在整堂课的学习中，能经过发散式思维的训练，培养学生乐于参加探究的态度，敢于把想法说出来与大家交流的勇气。 2.在观察实验中，培养学生的科学态度。能对学习的过程、知识和方法进行总结，梳理所学知识，学会反思。 二、过程与方法 1.能联系生活实际，感知液体压强是一种客观存在。? 2.根据固体压强的概念，设计出证明液体压强存在的方法。? 3.能通过实验探究体会到液体压强的大小与什么因素有关 三、知识与技能 1.通过观察实验，认识液体内部存在压强及液体内部压强的方向。? 2.通过实验探究，了解液体压强的大小跟什么因素有关。 教学重点、难点 1.