2007年高考英语命题失误分析与对策.docVIP

陶百强. 2009. 2007年高考英语命题失误研究与对策[J]. 【摘 要】本文抽样分析了2007年全国18套高考英语试卷中的语法类多项选择题的命题质量，进行了国外著名语言测试和应用语言学等领域的专家问卷调查，研究发现全国卷、江西卷、重庆卷、四川卷、福建卷、湖南卷等试卷存在命题失误或命题缺陷，为了维护全国统一高考的科学性、权威性，切实提高命题质量，保障考生权益，维护社会稳定，体现高考的公平公正原则，建议从考试立法、考试政策、科研、实践操作层面等方面予以改进，促进我国语言测试专业化进程。 【关键词】高考英语，NMET, 多项选择题，命题质量，英语命题失误，语言测试 致谢：感谢以下语言测试或其他语言相关领域的各国专家(排名不分先后)支持本研究的专家问卷调查工作和论坛讨论，文中观点若有疏误，概由作者负责。Bernard Spolsky（世界著名社会语言学和语言测试专家）; James E. Purpura (美国Columbia University副教授、博士，国际语言测试协会主席，二语/外语测试专家); Gary Buck（美国University of Michigan英语语言学院测试与认证中心主任）; Dan Douglas博士（世界著名语言测试权威专家、美国Iowa State University英语系应用语言学教授、Language Testing编辑、前国际语言测试协会主席）; Charles Stanfield (二语测试权威专家，曾任职于美国ETS); Liz Hamp-Lyons (世界著名语言测试专家，香港理工大学等教授，曾任澳大利亚墨尔本大学语言测试研究中心和香港理工大学亚洲语言评估研究中心主任); Fred Davidson （美国University of Illinois英语系副教授，教育测量、课程与教学副教授，1988年于加州大学获得语言评估方向博士学位）; Jane Sunderland（世界著名语言与性别研究专家、博士, Lancaster University英语教育学院）; Dodie Brooks (人民教育出版社外籍编审、博士); Dr. John H. A. L. De Jong (培生集团语言评估/测试部语言测试开发处主任，博士); Harold Ormsby（墨西哥Universidad Nacional Autónoma de México）; Lynn Yilmaz（美国ETS自由撰题专家，日本The Daily Yomiuri《读卖日报》TOEICESL/EFL教材）; Khalil Motallebzadeh博士 （伊朗Islamic Azad University助理教授，TEFL方向博士，研究兴趣：二语研究，语言测试，教师教育等）。 引言 高考为高厉害关系测试，高考分数对我国目前大学入学录取起决定性作用，社会关注度极高，甚至有极端主义者主张废除高考。对高考的妖魔化以及给高考加载的社会功能和教育功能等使高考承受过多不应有的功能，但国家已在改革高考内容、改革大学入学一考定终生的制度。在提倡高考公平公正的诉求下，罕有研究者从命题质量角度进行审视，学术批判意识和质疑能力不够，加上国内不甚健康的学术批评氛围、考生权利意识淡漠等因素导致群体失语现象。对于命题失误导致的危害，1987-1999年曾任教育部考试中心主任的杨学为认为“命题不准确所造成的误差，是最大的失误”（杨学为，廖平胜，2003：15）。 高考由命题机构和教育考试行政机构自评的机制导致目前高考命题工作结束后大唱赞歌，而不是去找问题，诚如上海市教育考试院命题与研究办公室主任(2001：187-188）, 卞清杰、段惠彬（2002），简庆闽（2004），陶百强(2006a, 2007a, 2007b), 鲁子问(2006),包天仁（2007），Johns (2007)等。 本研究的目的是研究2007年全国高考英语命题质量，考查命题质量是否得到改进，只有正视问题才能推进问题的解决，避免因命题失误导致系统测量误差，避免影响测试公平，以切实推进语言测试实践专业化，维护国家考试的权威性和考生利益。 （注：本文的命题失误的定义是广义的概念，包含答案值得商榷之处、题干本身存在的语言问题和难度问题等。） 命题质量分析 研究对象是2007年普通高等学校招生全国统一考试英语试题MC题型命题最易犯的错误是有多个正确答案即答案不唯一的问题。多项选择题中的答案问题绝大多数是因为干扰项编制不严谨导致的，“写干扰项其实是MC题命题工作中最不容易的一步”（李筱菊，2001：155）, 干扰无效的后果就是答案不惟一。题目设计中最忌讳的就是出现两个答案，这种题目就成了废题（刘润清韩宝成Nearly five years have passed si