中二班幼儿数学能力发展测评分析.docVIP

中班幼儿数学能力发展抽查评价表 班级： 中二班 评价情况 评价指标 根据目标、要求，采用提问、回答、直接操作等形式进行评价 优 百分比 良 百分比 中 百分比 差 百分比 数的 领域 1、学习6以内数数 35人 89.74% 2人 5.13% 2人 5.13% 2、会按照卡片6数量正确取、放物品。6以内数量的物体按多少排序。 10人 25.64% 17人 43.59% 10人 25.64% 12人 30.77% 3、能在相同的基准点，比较三者物体长短、高矮，并用正确词汇进行表达。 28人 71.80% 7人 17.95% 4人 10.30% 图形 与空间领域 1、认识长方形、半圆形、椭圆形 9人 23.08% 16人 41.03% 12人 30.77% 2人 5.13% 2、能以自己为基准，辨别前后空间位置 39人 100% 3、喜欢用各种几何体（积木或积塑）进行拼搭和建造活动。 38人 97.44% 1人 2.56% 逻辑 与关系领域 1、学习概括图形的两个特征；并按物体的两个特征分类 13人 33.33% 18人 46.15% 8人 20.51% 2、按模式排序（ABB、AAB……）将自己排列的模式用语言进行交流。 14人 35.90% 11人 28.21% 10人 25.64% 4人 10.30% 3、能专心地进行数学操作活动，对自己的活动成果感兴趣 36人 92.31% 3人 7.70% 测评情况分析 中二班总共39人，测评人数为39人。 在数的领域方面，有89.74%的幼儿能够掌握6以内的数数，只有少数几人会出现疙瘩的情况；有61.54%的幼儿能够按照卡片6以内的数来正确取、放物品；有74.36%的幼儿能够进行1~15以内唱数及点放物品不跳数。总的来说，幼儿掌握数概念的情况比较良好。 在量的领域方面，有71.80%的幼儿能比较物体高矮、粗细，知道哪个高（粗）、哪个矮（细），能在相同的基准点，比较三者物体长短、高矮，并用正确词汇进行表达。但是，在将6以内数量的物体按多少排序的过程中，发现只有25.64%的幼儿掌握的比较好，有69.23%的幼儿能够进行少量的排序，还有30.77%的幼儿不会排。 在图形可空间领域方面，大部分的幼儿只认识长方形和半圆形，23.08%的幼儿三种图形都认识，还有2人三种图形都不认识；而在第二和第三点得指标上，基本上全部幼儿能够达到目标。因此，在认识图形方面还需深入学习。 在逻辑与关系领域方面，幼儿对于概括图形特征还掌握的不够，只有33.33%的幼儿能够对其中两种图形进行概括，而大部分幼儿都不会；而按模式排序的时候，也只有35.90%的幼儿能够根据前面的排序排出来，甚至有10.30%的幼儿不会观察，不会排序；不过对于数学操作活动，大部分幼儿都很感兴趣，能够投入的进行操作活动。 测评人 吴琴燕