八年级地理上册解读.doc

课 时 计 划 第 周 第 1 课（章、单元）第 1节 第 一 课时 年 月 日 课 题 第一章　地球运动与海陆分布一、地球的自转和公转 课 型 新授课 教学三维目标 知识与 能 力 指导学生通过研究昼夜的变化，认识昼夜的变化是由于地球的自转形成的。 过程与 方 法 通过地球仪的简单操作，了解地球、月球围绕太阳旋转。 情感态度与价值观 培养学生的推理能力和空间想象能力，以及独立思考、勇于探索的科学态度。 教材分析 重 点 通过研究昼夜的变化认识昼夜的变化 难 点 认识昼夜的变化是由于地球的自转形成的 教 法 演示操作、直观教学法。 学 法 自主合作交流。 教 具 日出或日落的挂图、地球仪、课件 教学过程： 一、导入新课 1、谈话：每天，太阳从东方升起的时候，白天就到来了，人们就开始了一天的工作、学习；太阳从西方落下，黑夜就降临大地。请同学们观察这幅日出、日落图，结合平时的了解想一想：每天，我们看到太阳在天空中是怎样运动的？ 2、提问： （1）随着太阳的东升西落，地球上出了什么现象？ （2）地球上的昼夜现象有什么规律？ 3、谈话：随着太阳的东升西落，地球上的昼夜就交替着循环出现，那么是什么原因引导了地球昼夜变化呢？这节课我们就来研究这个问题。（板书课题） 二、学习新课 1、了解地球围绕太阳转动的情况。 （1）谈话：地球绕着太阳旋转，月球绕着地球旋转，它们在宇宙中的相对位置及地球、月球的旋转情况是怎样的呢？请同学们看一段录像。（地球、月球在宇宙中围绕着太阳旋转的有关录像）闭着眼睛想一想茫茫的宇宙之中地球绕着太阳转、月球绕着地球转的情形。 （2）提问：地球是怎样围绕太阳公转和自转的？ 2、观察实验，探求地球昼夜变化的原因。 （1）谈话：我们已经知道地球绕着太阳运动，月球绕着地球运动。那么地球上的昼夜现象是由什么运动造成的呢？ 教师演示地球仪，引导学生观察地球、月球的运动情况。 （2）提问：从地球仪的演示中可以看出，地球在绕太阳转动的同时还进行着什么样的运动？ （3）讨论：你认为地球上的昼夜现象是由于什么运动造成的？ （4）谈话：我们每天都看到太阳东升西落，为什么说是地球在运动？下面我们通过一些活动弄清这个问题。 （5）分组活动，一个同学坐在转椅上，另一个同学使转椅转动。 思考： ①坐在转椅上不动时，看到周围的物体怎样？ ②转动转椅，你看到周围的物体是怎样的？ ③坐在转动的转椅上，你看到的物体的运动方向和转椅的转动方向有什么关系？ ④坐在转椅上，从左向右转动，你看到周围的物体是怎样运动的？ （6）分组讨论： ①我们知道，在地球上看到太阳、月球、星星等天体，每天都有东升西落的现象，这说明什么？（地球自西向东运动） ②由此可以推测，我们在地球上看到太阳东升西落，是由于地球在作什么样的转动而形成的？ （7）小结：通过以上的分析，我们认为地球在不停地自西向东转动，这个分析是正确的。现在人们可以借助火箭离开地球，从宇宙空间观察地球，看到地球确实在转动。地球是个球体，中间是赤道，两端分别南极和北极，穿过地球南北极的一条假想的直线叫地轴。地球每时每刻都在自西向东围绕地轴转动着。 （8）谈话：太阳的东升西落是由于地球的自转引起的，那么昼夜现象又是由什么引起的呢？我们用下面的模拟实验来说明这个问题。 （9）分组实验并思考： ①“地球上”的哪个部分被“太阳”照亮？哪个部分未被“太阳光”照亮？ ②这两个部分分别相当于一天中的什么时间？ ③自西向东转动地球仪，观察插小红旗的地方什么时候是白天？什么时候是黑夜？白天、黑夜是否交替出现？ ④以上实验说明什么？ ⑤你认为昼夜交替现象是怎样形成的？ （10）小结：我们每天看到太阳自东向西运动，实际上是地球自西向东自转的结果。地球是个球体，太阳只能照亮地球的一半，对着太阳的那面是白天，背着太阳的那面是黑夜。地球不停地转动，昼夜现象就会交替出现。一次昼夜变化的时间也就是地球自转一周的时间，大约是24小时。 3、教师总结结束本课。 课后感受：通过本课学习，学生都能认识到地球的昼夜变化是由于地球的自转引起的。 板书设计： 一、地球的自转和公转 地球不停地转动，昼夜现象就会交替出现 作业布置： 1、朗读课文。 2、你认为昼夜交替现象是怎样形成的？ 教学后记： 课 时 计 划 第 周 第 1 课（章、单元）第 1节 第 二 课时 年 月 日 课 题 第一章 地球运动与海陆分布 一、地球的自转和公转 课 型 新授课 教学三维目标 知识与 能 力 初步知道由于地球的公转造成太阳直射和斜射的变化，形成地球上的周期性季节变化。 过程与 方 法 通过演示，初步知道地球围绕太阳进行周期性的公转。