人类思维类型及其先天差异1.docx

 PAGE \* MERGEFORMAT 197 人类思维类型及其先天差异 汤凤林　　 对于个人来说最大的悲剧莫过于将自己的天才指向了错误的地方。比如一个天生的艺术天才却去学了数学，这很可能既埋没了他的艺术天才也学不好数学；对于家长来说将小孩的培养方向指向了与小孩先天素质不相适应的学科上，那很可能造成两代人的遗憾；对于教师来说，对不同思维类型的学生进行不同方式的教育也许会事半功倍。每个进入大学校门的学生都应该知道自己是什么思维类型的，这样你好决定自己以后是向理论方向发展还是向实践方向发展。这一切都说明研究清楚自己及与自己相关的人的思维类型是何等的重要。 本书介绍。 几千年来人类都在研究思维问题。思维的类型自然也是在思考中的问题，但由于最核心的问题——思维结构，没有认识上的突破，因而思维类型也就无从说起。本书作者在二十世纪末期经过多年思考、分析，对于人与动物在智力上的差别上，提出了人与动物的智差原理在于人是神经系统中思维与记忆两个系统完全分离，而动物是没有这种分离的原理。（详见本书“人与动物的智差原理”一章）从而搞清楚了思维的结构中主要的“思维系统”、“储存记忆系统”、“思维记忆平台”、“虚拟自我”四个主要结构在思维中的作用。　由于人先天和后天婴幼时期的发育和成长中这四个系统会有所差别，这就造成了人类思维有几种类型的存在。本书对各种思维类型进行了分析和表述。对人类群体中客观存在的人与人之间思维能力、思维方式各不相同的情况提出了自己的分类和甄别。从而对思维形式和过程有了进一步的把握和了解。 本书通过对各类思维类型的分析，结合具体的名人的思维上的表现，为人们掌握自己和他人的思维类型提供了思考的线索。这是人类心理学史上首次系统地提出。 目　录  TOC \o 1-3 \h \z \u   HYPERLINK \l _Toc374221325 绪　　言  PAGEREF _Toc374221325 \h 5  HYPERLINK \l _Toc374221326 一、学习能力  PAGEREF _Toc374221326 \h 5  HYPERLINK \l _Toc374221327 二、思维能力  PAGEREF _Toc374221327 \h 12  HYPERLINK \l _Toc374221328 第一章　思维原理  PAGEREF _Toc374221328 \h 22  HYPERLINK \l _Toc374221329 第一节　 人与动物的智差原理  PAGEREF _Toc374221329 \h 23  HYPERLINK \l _Toc374221330 第二节　思维的平台--思维记忆  PAGEREF _Toc374221330 \h 36  HYPERLINK \l _Toc374221331 第三节 心——神经系统的虚拟自我  PAGEREF _Toc374221331 \h 45  HYPERLINK \l _Toc374221332 1、虚拟自我  PAGEREF _Toc374221332 \h 45  HYPERLINK \l _Toc374221333 2、没有虚拟自我就没有文学艺术  PAGEREF _Toc374221333 \h 53  HYPERLINK \l _Toc374221334 3、情绪和气质——虚拟自我的环境  PAGEREF _Toc374221334 \h 55  HYPERLINK \l _Toc374221335 4、思维类型与心理类型  PAGEREF _Toc374221335 \h 58  HYPERLINK \l _Toc374221336 第四节 思维的过程和根据  PAGEREF _Toc374221336 \h 64  HYPERLINK \l _Toc374221337 1、经验——经过判断的信息  PAGEREF _Toc374221337 \h 64  HYPERLINK \l _Toc374221338 2、综合——预测和透视  PAGEREF _Toc374221338 \h 65  HYPERLINK \l _Toc374221339 3 分析——拆解、对比和联想  PAGEREF _Toc374221339 \h 67  HYPERLINK \l _Toc374221340 二 概念化的信息的来源和根据  PAGEREF _Toc374221340 \h 69  HYPERLINK \l _Toc374221341 第五节