2013优化方案人教版语文选修中外传记作品选读（RJ）精品课件：第八课单元考点对接.pptVIP

第八课　杨振宁：合璧中西科学文化的骄子 单元考点对接 考语文《考纲》把探究性学习作为考试要求明确地提了出来，要求学生能够“探究文本中的某些问题，提出自己的见解”。“探 究”就是探讨追究的意思，“某些问题”则是探究的对象。所谓“某些问题”主要是指客观存在的读者普遍认为的弄不清楚的地方和不容易弄清楚的地方。 考点阐释 “提出自己的见解”有这样的两层含义：一提出的见解具有独创性，不因袭他人成说；二提出的见解不要求就是最终的科学结论，只要言之成理，能够自圆其说就可以。这是对“学习探究性阅读和创造性阅读，发展想象能力、思辨能力和批判能力”“能从选择材料、提炼意旨、构思谋篇、遣词造句等角度加以分析， 对不同作品的优劣高下作出评判”等阅读要求的提炼概括。 对这种能力的考查大多是采用论述题或小论文的形式，解决这类题，注意处理好这样的几个环节： 1.亮出探究对象。所谓标明探究对象，就是一开始就必须告诉人们你准备就哪一个问题进行探究，这个问题可以是题目规定的， 也可以是探究者自己确定的。不管是哪一种情形，我们都必须大致介绍这个将要探究的问题存有什么样的问题。让读者对我们探究的问题本身有一个大致的认识，也为下一步的探究作铺垫。 2.表明探究意义。在亮出探究的对象之后，必须用简洁的语言表明对该问题进行探究的意义，彰明探究的价值所在。 3.提出探究设想。上面的两个环节处理好之 后，紧接着就该提出自己对该问题