六年级品德《环球旅行去》讲义.doc

《环球旅行去》教案 教学目标： 1.感受人类文明及其所蕴含的智慧，养成全球意识和对世界多元文化的理解与欣赏的态度。 2.初步了解世界主要的文化遗产；对多彩的世界有更为全面的认识，为今后进一步了解世界、认识世界打下基础。 3.注意培养小组合作、调查研究的能力，学会探究性学习。 教学重点：让学生初步了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的聪明、智慧。 教学难点：让学生对多彩的世界有更为全面的认识，帮助学生进一步了世界、理解与欣赏 多 元化世界。 教学过程： 一、谈话导入 同学们，你们去过长城吗？都去过哪儿？ 新课 1．接下来将由我来做导游，和同学们一起——环球旅行去，去感受世界古老文明和现代文化的魅力。（板书课题：环球旅行去） 今天我们一起来学习：环球旅行去 2．师：大家用5分钟把这一课看一看，要看认真，仔细，看完后将书放入书包，拿出一张纸，一根笔。 3．此环节结束后，生把自己认识的最有特色的城市国家写在纸上，比一比谁写的得多。（用时2分钟，交流用3分钟） 4.神游埃及金字塔 引：大家听说过世界上最大的金字塔胡夫金字塔吧，那么，大家对它有什么认识？ 生：研究讨论 师：请大家想象一下胡夫金字塔的建造有什么问题需要解决？ 生：石头，人工，搬运，建造 师：那么为什么要将狮身人面安在一起？ 生：大胆猜测，问题没有准确答案。 师：关于埃及金字塔，还有许多未解之谜，我来念，你来猜它的成因。 一、其塔高乘上10亿，即146.59×10亿，差不多等于地球到太阳的距离。二、把生锈的首饰置于塔内，过一段时间后，首饰锈斑全无，变得十分光亮。三、把肉、蛋和鲜奶等食品长时间贮存于塔内，没有腐烂、变质现象，其保鲜度胜过现代的电冰箱。四、用塔内放置过的水冲洗伤口，伤口愈合很快，胜过当今最好的愈合药物。五、穿越大金字塔(指最大的胡夫金字塔)的子午线，恰好把地球的陆地和海洋分成相等的两部分。六、以2倍的塔高去除塔的底面积，恰好等于圆周率3.14159。七、人们还曾用塔内的水浇树苗，结果长得茂盛无比，似乎“喝”了生长激素。（以上资料让学生猜测成因，以上部分用时5分钟） 探秘古玛雅 引：传说今年的12月21日是世界末日，你们相信他吗？那它又来源于那个文化？他又有哪些著名的建筑？ 生：玛雅文化，奇琴伊萨金字塔、奇琴伊萨观象、帕伦克宫殿遗址。玛雅文明古老而神秘，但总有一些有据可循的特点，以下列举几点玛雅文明的特点： 1、玛雅文明属于石器文明，玛雅人没有发明使用青铜器，更不用说铁器。 2、 掌握高度的建造技术。玛雅人不会使用铜铁，也不会使用轮车。轮子的概念虽然在陶器以及一种小玩具等文物中出现，但在现实生活中没有实用化，却创造了高度的城市文明。 3、农业以玉米为主食，所以又称为“玉米文明”。没有牛马猪羊，没有出现畜牧业的痕迹，农民采用的是一种极原始的米尔帕耕作法。 4、数学采用二十进制，发现并使用了“零”的概念（另一说则是由奥尔梅克人传授），掌握高度的数学和天文历法知识。 5、使用独特的象形文字：玛雅文字 师：大家有何思考与问题？ （念书中资料，生思考、感悟。以上部分用时3分钟） 追溯西方文明的摇篮————希腊 师：（随机叫一个同学问）假如我是一个希腊人，你怎样向我打招呼？ 生：给啊 萨斯（Γεια σα?） 师：为什么说希腊是追溯西方文明的摇篮？有什么典故？ 生：在广泛吸收西亚和埃及等地文化成就的基础上，古代希腊人根据生产，社会和政治的需要，在包括数学、天文、医学、建筑、雕刻、戏剧、诗歌、哲学、历史、演说术等众多领域作出了富有创造性的贡献。在不同时期和不同文化领域希腊诸邦都为丰富希腊的文化宝库作出了努力。在希腊化时期，由于希腊文化与亚洲和非洲各地文化在新的历史条件下发生某种程度地融合和相互影响，使传统的希腊文化有了新的内容。古代希腊文化是属于奴隶占有制社会经济形态的文化，其发展与奴隶占有制密不可分，并对后世产生重大影响。 （生已阅读资料，进行下一部分，用时2分钟） 游览艺术之都———巴黎 引：书中一段话 介绍书中第一部分内容 师：对维纳斯有什么了解？ 生：维纳斯是希腊米洛农民伊奥尔科斯1820年春天刨地时掘获的。出土时的维纳斯右臂下垂，手扶衣衿，左上臂伸过头，握着一只苹果。当时法国驻米洛领事路易斯-布勒斯特得知此事后，赶往伊奥尔科斯住处，表示要以高价收买此塑像，并获得了伊奥尔科斯的应允。但由于手头没有足够的现金，只好派居维尔连夜赶往君士坦丁堡报告法国大使。大使听完汇报后立即命令秘书带了一笔巨款随居维尔连夜前往米洛洽购女神像，却不知农民伊奥尔科斯此时已将神像卖给了一位希腊商人，而且已经装船外运。居维尔当即决定以武力截夺。英国得知这一消息之后，也派舰艇赶来争夺，双方展开了一场激烈的战斗，混战中雕塑的双臂不幸被