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22.7《梯形》第一课时说课稿 故城县 夏庄中学 夏玉红 各位领导，各位老师大家好！我是来自故城县夏庄中学的数学老师夏玉红，我说课的题目是《梯形》。它是冀教版八年级数学下册第22章第7节第一课时的教学内容。 下面我从教材分析，教法与学法设计，教学流程几方面谈一谈我对本节内容的理解和设计。 首先是教材分析 （一）本节内容的地位和作用 本节内容是在学习了平行四边形及特殊平行四边形后又一不同的四边形。因为学生已学习了三角形、平移、轴对称、平行四边形及特殊平行四边形，已经具备了一定的识图、分析图形特征的能力、数学说理、推理的能力，这为掌握等腰梯形的性质，及分解梯形为三角形和平行四边形来解决梯形的问题奠定了较好的基础；同时本节内容又是对以上知识的丰富和提高。 （二）教学目标 由于学生学会知识的过程也是学会学习，形成正确的思想方法和价值观的过程，因此，在教学中应以知识与技能为主线，渗透情感态度价值观，并把前面两者充分体现在过程与方法中，形成良好的学习数学的情感。考虑到学生已有的知识水平和心理特征，制定如下教学目标： 知识与技能目标 ：（1）理解梯形、等腰梯形、直角梯形的概念.。（2）能探索、掌握等腰梯形的性质，并能灵活应用。（3）学会分解梯形为平行四边形与三角形的方法解决梯形问题。（4）培养学生数学说理的习惯与能力，形成一定的推理格式。 过程与方法目标：（1）通过操作、观察、猜想、交流、推理、验证得出等腰梯形的性质，发展学生的观察分析、抽象思维和识图能力。（2）通过自主探索、合作交流总结出解决梯形问题的方法，发展实践能力与创新精神。 情感、态度价值观目标： （1）提供动手操作机会，激发学生学习的兴趣；感受数学美。（2）体验数学活动中充满着探索与创造，感受数学的严谨性。（3）在活动中树立与他人合作的观念，获得集体合作的成功感。 （三）教学重点、难点 根据以上教材的地位和作用，结合新课标对本节目标的要求，确立如下的教学重点、难点：重点：等腰梯形的性质及其运用。难点：如何把梯形问题转化为平行四边形和三角形的问题。 下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈一谈： 二、教法与学法分析 在本节教学中，力图向学生渗透数学中图形变换的方法与转化的思想。把自己的角色定位为课堂的参与者、组织者、合作者、指导者，坚持学生是课堂的主体，努力展现获取知识和方法的过程。重视学法的指导，把教法融于学法中，在学法中体现教法。 具体体现在以下几个方面： （1）以学生为主体进行探究性学习，让学生自己发现等腰梯形的性质。 （2）改变学生的学习方式，让学生合作学习，培养学生的合作精神。?? （3）动手操作，鼓励学生自己动手、动脑，发现并验证自己的结论。? （4）肯定学生的学习热情，引导学生积极探索和创新，实现知识的正确运用和迁移。 最后我来具体谈一谈这一堂课的安排： 四、教学流程 为有序、有效地进行教学，课前分好小组，主要以小组合作的形式完成。本节课我计划由看一看，找一找引入；通过折一折 ，想一想；移一移， 议一议；量一量， 说一说展开；再通过讲一讲， 练一练；剪一剪，拼一拼巩固；最后谈一谈完成小结。 （一）看一看，找一找： 1. 通过欣赏一组图片，找图片中的梯形图案，从中抽取梯形发现生活中的数学美；了解梯形概念。梯形：一组对边平行而另一组对边不平行的四边形叫做梯形。 2. 再带领学生一起了解梯形的相关概念，强调梯形上下底的规定；认识等腰梯形和直角梯形。底：平行的两边叫梯形的底（较短的底为上底，较长的底为下底）。腰：不平行的两边叫梯形的腰。高：两底间的距离叫梯形的高。直角梯形：一腰垂直于底的梯形叫直角梯形。等腰梯形：两腰相等的梯形叫等腰梯形。 （二）折一折 ，想一想： 指导学生在方格纸上画一个等腰梯形ABCD，强调AD∥BC,AB﹦CD过两底边AD、BC的中点E、F画直线，将等腰梯形ABCD沿直线EF对折，让学生认真观察，并说出发现了什么？及时表扬快的表达准确的小组。 引出等腰梯形的性质：轴对称图形 ；同一底边上的两个内角相等（∠A= ∠D, ∠B= ∠C）； 通过学生画和折，猜想等腰梯形的性质，体会等腰梯形的对称美；感受成功的喜悦和动手的乐趣。 （三）移一移， 议一议： 1. 提问学生：（1）把等腰梯形ABCD的一腰AB沿AD方向平移到DE的位置，构造出两个什么图形？（2）类比等腰三角形底角的特征，试着说明“等腰梯形同一底边上的两个内角相等（∠A= ∠D, ∠B= ∠C）”。以学生合作交流的方式，引导学生进行理性思维；用说理的方法，验证等腰梯形的性质；以学生叙述推理过程的形式，发展学生的观察分析、抽象思维和识图能力。体验数学活动中充满着探索与创造，感受数学的严谨性。 2. 移动梯形ABCD的一腰AB到DE的位置，问题：DE把梯形