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练习4、在△ABC中，∠B=∠C=15°，AB=2cm，CD⊥AB交BA的延长线于点D，则CD的长度是 。 练习5、三角形三个内角的度数之比是1：2：3，它的最大边为4cm，那么它的最小边为 。 例2、如图， △ABC中，AB=AC，∠BAC =120°，AD⊥AC交BC于D。求证：BC=3AD * * 黄河中学王继才 问题　已知△ABC 中，∠A =60°,（ ?????? ?）. 请你在括号内补充一个条件，使△ABC 能成为等边三角 形. ∠B =60°（或∠C =60°） AB =BC、AC =BC、AB =BC =AC 创设情境，导入新知 A B C 思考1　等边三角形是轴对称图形，若沿着其中一 条对称轴折叠，能产生什么特殊图形？ 思考2　这个特殊的直角三角形相比一般的直角三角形有什么 不同之处，它有什么特殊性质？ G:\等边三角形的性质.gsp 活动1：用两个全等的含30°角的直角三角尺，你能拼 出怎样的三角形？能拼出等边三角形吗？请说说你的 理由． 活动操作，探索性质 A B D C A B C D BC = AB． 活动操作，探索性质 问题　你能借助这个图形，找到含30°角的直角 △ABC 的直角边BC 与斜边AB 之间有什么数量关系吗？ A B D C 你还有其他方法找到含30°角的直角 △ABC 的直 角边BC 与斜边AB 之间有什么数量关系吗？ G:\等边三角形性质2.gsp 证明：，延长BC 到D，使BD =AB，连接AD 在△ABC 中 ∵　∠ACB =90°，∠BAC =30°, ∴　∠B =60°． ∵BD=AB ∴△ABD 是等边三角形． ∵ ∠ACB =90° ∴AC⊥BD ∴AC 也是BD 边上的中线 ∴BC= BD = AB 活动操作，探索性质 猜想:在直角三角形中，如果一个锐角等于30°，那么它所对的直角边等于斜边的一半. 追问：你还能用其他方 法证明吗？ G:\等边三角形性质2.gsp 已知：如图，在Rt△ABC 中，∠C =90°，∠A =30° .求证：BC = AB． D 动手操作，探索性质 另证：作∠BCE =60°，交AB于E，连接CE，则∠ACE =90°-60°=30°． 在△ABC 中， ∵　∠ACB=90°，∠A =30°， ∴　∠B =60°． 在△BCE 中， ∵　∠BCE=60°，∠B =60°， ∴　△BCE 是等边三角形． ∴　BC =BE =CE． ∵　∠A=30°，∠ACE =30°， ∴∠A=∠ACE ∴　CE =AE． ∴　BC =BE =CE =AE． ∴　BC =BE =AE = AB． E 符号语言： ∵　在Rt△ABC 中， 　　∠C =90°，∠A =30°， ∴ BC= AB 　　 动手操作，探索性质 性质定理：在直角三角形中，如果一个锐角等于30°，那么它所对的直角边等于斜边的一半. A B C 5 体验新知，学以致用 练习1　如图，在△ABC 中，∠C =90°，∠A = 30°，AB =10，则BC 的长为 ． A B C 练习3　Rt△ABC 中，∠C =90°，∠B =2∠A， ∠B 和∠A 各是多少度？边AB 与BC 之间有什么关系？ 练习2　如图，在△ABC 中，∠ACB =90°，CD 是 高，∠A =30°，AB =4．则BD = . A B C D 1题 2题 1 解：∵　DE⊥AC，BC⊥AC，∠A =30°， ∴　BC = AB，DE = AD．　 又　AD = AB， ∴　DE = AD =1.85（m） ．　　 ∴　BC =3.7（m）．　 答：立柱BC 的长是3.7 m，DE 的长是1.85 m．　　 体验新知，学以致用 例1、如图是屋架设计图的一部分，点D 是斜梁AB 的中点，立柱BC、DE 垂直于横梁AC，AB =7.4 m， ∠A =30°，立柱BC、DE 要多长？ A B C D E 体验新知，学以致用 1cm 2cm 练习6、已知∠C=90°，∠A=2∠B，CD⊥AB。 （1）图中有几个含30°角的直角三角形？ （2）图中哪些线段之间存在倍半关系？ （3）填空：AB= AD,BD= AD。 4 3 练习7、已知∠C=90°，∠A=30°，DE是AB垂直平分线.求证：AD=2DC 课堂归纳，小结提升： 布置作业：1、教科书第83页习题13.3第15题． 2、教科书第92页第7题