图形的认识与测量（4课时）.doc

苏教版小学数学六年级下册总复习 “空间与图形——图形的认识与测量”教学设计 第 1　课时 复习内容 平面图形的认识（P97的“整理与反思”，P98第1～6题。） 设计者 殷雪梅小学 曹素琴 授课 时间 复习目标 1．使学生巩固线段、射线和直线的概念，进一步认识相互之间的联系和区别，能画出相应的图形。 2．使学生进一步掌握垂线和平行线的概念。 3．使学生巩固角的概念，进一步认识角的分类及各类角的特征。 复习 重难点 1．将零散的知识构建起来，感受知识的内在联系。 2．进一步培养学生的判断能力和空间观念。 课前分析 与准备 本节课试图从有关图形的发生、发展入手，理清它们的基本脉络，并体会相互间的关系。 教学准备：活动角，小黑板（判断题、表格等），三角板、量角器等。 教 学 预 设 教学调整 一、揭示课题，大致交代本部分内容复习的要求等。 二、复习线段、射线和直线 1．在操作中回顾整理。 师：复习图形的知识，我们从最小的图形――点开始。 (1)引导学生操作：画一个点A→从A点向一端引出一条射线→再从A点向反方向延长得到一条直线→在直线上找出任意一点B。 按下表同桌间说说直线、射线、线段的相同点和不同点。 名称 相同点 不同点 直线 射线 线段 (2)全班汇报，完善表格。 2．判断。 (1)一条射线长5厘米。（　　 　） (2)通过一点可以画无数条直线。（　　　　） (3)通过两点可以画一条直线。（　　　　） (4)通过一点可以画一条射线。（　　　　） 三、复习垂线和平行线 1．如果有两条直线，它们会有怎样的位置关系呢？ 学生在本子上画一画，相互说一说。 2．汇报交流。 根据学生的汇报情况，教师板书如下： 在上述交流活动中，要使学生明确：①什么情况下可以说两条直线互相平行？②你能举例说明不在同一平面内的两条直线可能既不相交也不平行吗？③什么情况下可以说两条直线互相垂直？④谈到两条直线的位置关系时，要强调“互相”。 3．练习：(1) P98/1。 (2) 画一组垂线和平行线。 四、复习角 1．引导学生画一画。画一个点A→从A点引出两条射线。 2．复习角的各部分名称。 (1)让学生在所画的角上写一写各部分名称，再指名说一说。 (2)讨论：角的大小与什么有关？ (3)角的大小的计量单位是什么？怎样测量角的大小？量出你刚才所画角的大小，同桌交流。 3．复习角的分类。先说说，再通过P98/5归类总结，教师用活动角演示。 五、巩固运用 完成P98/2、3、4、6。 拓展练习 判断： 1．平角就是一条直线。（　　　）（理解“点无大小，线有长短”。） 2．300的角在2倍的放大镜下看是600。（　　　） 教学反思 苏教版小学数学六年级下册总复习 “空间与图形——图形的认识与测量”教学设计 第 2　课时 复习内容 平面图形的认识（P97～98的“整理与反思”，P99第7～10题。） 设计者 殷雪梅小学 杨忠新 授课 时间 复习目标 1、让学生清楚地掌握三角形、四边形和圆这些平面图形的特征。 2、让学生通过对比，认识它们之间的联系和区别。 3、培养学生归纳总结的能力。 复习 重难点 1、综合运用所学的有关图形的认识和测量的知识来解决生活中的实际问题。 2、进一步培养学生的操作能力和空间观念。 课前分析 与准备 在上一节复习线和角的基础上，本节课复习由线段围成的平面图形。通过设计一些总领性的问题，让学生自主探究图形间的区别与联系，从而达到帮助学生梳理已有知识的目的，同时让学生对已学的平面图形有整体性的认识。 教学准备：圆规。各种类型的三角形纸片各一张，一般四边形、平行四边形、长方形、正方形、梯形、圆形纸片各一张（人手一份）。三角形、平行四边形框架各一个。人手一张印有若干个相同正六边形的练习纸。 教 学 预 设 教学调整 一、提出问题，引出话题 讨论：我们学过哪些围成的平面图形？请试着把这些图形分类。 根据学生的回答，教师将有关平面图形分类贴入黑板，宣布本节课的内容及要求。 二、复习平面图形 （一）复习三角形 １．讨论：三角形是一个怎样的图形？ 引导学生理解“围成”、“组成”的区别，准确理解三角形的概念。 ２．学生每人画一个三角形。说说：你画的是一个什么三角形？你还知道哪些三角形？ 在师生共同讨论中，逐步理清下列概念： (1)按边分：锐角三角形、直角三角形、钝角三角形，它们各有几个锐角？一个三角形最多有几个直角？几个钝角？几个锐角？用集合图怎样表示这三种三角形的关系？ (2)按角分:：一般三角形、等腰三角形、等边三角形。用集合图怎样表示它们的关系？ ３．复习三角形的内角和。 问：三角形的内角和是多少度？可以怎样验证？ （二）复习四边形 １．四边形是怎样的图形