第一章信息与信息技术(共两节)概述.doc

《信息技术基础》 第一章 课程标准 1.理解信息及信息技术的概念与特征。 2.能从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息。 3.了解信息技术的发展趋势。 4.初步形成自主学习信息技术的能力，能适应信息技术的发展变化。 5.能辩证地认识信息技术对社会发展、科技进步和日常生活学习的影响。 6.体验信息技术蕴含的文化内涵，形成和保持对信息技术的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。 1.1《信息及其特征》课程目标 1. 知识、技能目标： （1）通过对比学习三种信息的定义，能够从在信息传播途径的角度，叙述信息的含义； （2）学生通过分析生活中的现象，能举例说明信息的一般特征。 2. 过程、方法目标： （1）学生学会对比学习不同的定义，掌握比较学习的方法。 （2）学生提高自身从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。 3. 情感态度与价值观目标： （1）结合自主探究与小组合作，在解决问题中，学生养成合作学习的意识。 （2）通过联系实际生活的例子，学生能够认识到信息技术对日常生活和学习的重要性，激发对信息技术强烈的求知欲。 1.2《信息技术及其影响》课程目标 1．知识技能目标： （1）能够描述信息技术及其发展历程与发展趋势探索信息技术的应用及其对社会、对生活等方面的影响 （1）能辨证地认识信息技术对社会发展、科技进步和日常生活学习的影响，形成主动学习信息技术、参与信息实践的习惯。 （2）认识到信息技术对现实生活的重要性，认同健康实用信息技术的习惯以及有效合理运用信息技术的观点。  《信息技术基础》 第一章 一、课程标准 1.理解信息及信息技术的概念与特征。 2.能从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决的问题 3.了解信息技术的发展趋势。 4.初步形成自主学习信息技术的能力，能适应信息技术的发展变化。 5.辩证地认识信息技术对社会发展、科技进步和日常生活学习的影响。 6.体验信息技术蕴含的文化内涵，形成和保持对信息技术的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。 二、1.1《信息及其特征》课程目标 1. 知识、技能目标： （1）通过对比学习三种信息的定义，能够从在信息传播途径的角度叙述信息的含义； （2）通过分析生活中的现象，能举例说明信息的一般特征。 2. 过程、方法目标： （1）学会对比学习不同的定义，掌握比较学习的方法。 （2）提高自身从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。 3. 情感态度与价值观目标： （1）结合自主探究与小组合作，在解决问题中，养成合作学习的意识。 （2）通过联系实际生活的例子，能够认识到信息技术对日常生活和学习的重要性，激发对信息技术强烈的求知欲。 三、1.2《信息技术及其影响》课程目标 1．知识技能目标： （1）能够描述信息技术及其发展历程与发展趋势探索信息技术的应用及其对社会、对生活等方面的影响 （1）能辨证地认识信息技术对社会发展、科技进步和日常生活学习的影响，形成主动学习信息技术、参与信息实践的习惯。 （2）认识到信息技术对现实生活的重要性，认同健康实用信息技术的习惯以及有效合理运用信息技术的观点。 1.1《信息及其特征》教学设计 一、教学内容分析 1.“信息及其特征”是广东教育出版社的高一《信息技术基础》第一章第一节的内容，用一节课完成。这是学期的第一节课，为后继的各章节的学习做铺垫。学生系统学习信息及其特征，对其认知结构有重要影响。 2.本节教学内容理论性比较强，主要讲述信息的定义及信息具有的特征。考虑到学生是由初中刚升入高中，信息技术基础比较薄弱，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，对课程内容也没有太多兴趣。所以课程安排在教师的引导下，让学生进行探讨，然后归纳获得知识，有不足之处由教师或学生来补充。同时通过游戏互动，增强学生对信息技术课的兴趣，这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生在玩中学，又培养学生将学习与生活联系的信息素养。 二、学情分析 学生是刚刚升入高中的学生，对于“信息”这一事物，缺少系统的认识。对理论性强的知识，学生较倾向于将知识运用，比如与实际生活中的现象相联系，在现象的描述中学习。并且，高一的学生对知识有一定的归纳能力，善于总结。让学生从生活中的例子去发现并归纳出他们应该获得的知识。老师有效地将课本知识与实践生活相结合，在此过程中起着引导的作用，体现新课标倡导的“教师应当成为学生学习的合作者、引导者和参与者”理念。 三、教学目标 1. 知识、技能目标： （1）通过对比学习三种信息的定义，能够从在信息传播途径的角度叙述信息的含义； （2）通过分析生活中的现象，能举例说明信息的一般特征。 2. 过程、方法目标： （1）学会对比学习不同的定义，掌握比较学习的方法。 （2）提高自身从日