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鞍山师范学院 　毕业论文（设计）开题报告 论 文 题 目 幼儿自我控制能力培养研究 姓 名 于 秀 萍 专 业 学前教育 年 级 11 级6班 指 导 教 师 陈 巍 教育科学与技术学院  填表说明与要求 1.开题前，报告人应查阅一定数量与论文选题直接相关的参考文献实物，具体数量由各学科专业自行确定。 2.文献综述一般应包括与论文选题相关的国内外研究的进展、现状、问题与发展趋势等。文科不得少于5000字，理科不得少于4000字。 3.参考文献格式参照学位论文。 5.开题报告通过后，由学院留存并作为毕业审核材料之一。 6.开题报告的格式和内容可根据学科专业特点作适当调整。 7.开题报告中的字体均用宋体五号字，用A4纸打印，于左侧装订成册。  一、毕业论文（设计）的选题论证 题 幼儿自我控制能力培养研究 研究问题与文献综述（研究背景与问题、相关文献综述、主要参考文献） 研究背景与问题： 自我控制是自我意识的重要组成部分，自我控制是人类个体从幼稚、依赖走向成熟、独立的标志。自我控制（简称自控）是个人对自身的心理与行为的主动掌握，是个体自觉地选择目标，在没有外部限制的情况下，克服困难，排除干扰，采取某种方式控制自己的行为，从而保证目标的实现。处于学前期的幼儿自我控制能力比较差，易受冲动和欲望的影响，很难长时间进行同一种活动，不能控制自己，让自己等待那些听起来或看起来令人高兴和愉悦的事。2004年,中国众多学龄前研究机构的百余名幼儿专家通过临床研究从34种学龄前幼儿常见的问题行为中,评选出影响学龄前幼儿身心健康发育最常见的十大问题行为,其中“注意力差,易分心,难以完成任务,在幼儿园坐不住,来回走动”居此十大问题行为之首。幼儿缺乏自我抑制的能力，易养成任性自我中心的人格特点，及缺乏抗挫折能力和团队合作精神等。 目前，越来越多的幼儿暴露出情绪方面的问题，他们或整天闷闷不乐，或一触即发、暴跳如雷，自我控制能力差，攻击性行为多。在生活中，因为种种原因，如父母没有给买想要的玩具，饭菜不合口和小伙伴产生冲突的等等，幼儿常常会产生不良情绪。家长对幼儿的过分宠爱，认为幼儿还小，对幼儿是百依百顺，造成了幼儿以自我为中心，缺乏自我约束。幼儿受年龄特点的限制，年龄小的幼儿会表现出很难控制自己的情绪和行为，容易冲动，我行我素。现在的家庭里幼儿就是父母的小太阳，那么多的成人围绕着一个幼儿，况且，成人教育观念的不同，势必导致他们教育方式的差别，两代人教育观的差异，这也是原因之一。如此多的原因，对幼儿形成一定的自控能力是很不利的。自我控制能力的发展对于人形成良好的个性极为重要, 是幼儿社会化过程中的一个重要方面，它直接影响幼儿在学习、生活、社会交往和人格品质的发展。也是幼儿自我发展和自我实现的基本前提和根本保证。在不断发展的现代社会，适应社会、独立学习、主动获取新知识，具有创造性，灵活机智，同时又具备一定监控、调节能力，已成为对人才的基本要求。特别在当今社会培养灵活应变和创造力，增强自我控制和约束力，已成为21世纪所需要的高素质创新人才的重要的、必备的素质。幼儿期正是自我控制开始产生、发展的关键时期，抓住这一时机，培养幼儿自我控制能力，促进幼儿个性、社会性的发展显得极为重要。 在学术刊物上，有很多学者纷纷发表论文阐述对幼儿自我控制能力进行探索具有极其重要的理论价值和现实意义。正因为自我控制能力是幼儿的社会性发展的重要目标之一，而且它还是幼儿期容易出现的普遍问题，而已有的研究不能深刻的说明问题。因此笔者以观察法为主，文献法和归纳法为辅，研究幼儿自我控制能力，并针对这些问题作出重点分析，概括出导致这些问题的原因，并试图从幼儿园教育、家长及社会等几个方面分析出培养幼儿的自我控制能力的有效策略。 文献综述： （一）自我控制能力含义的研究 关于自我控制的定义,目前国内外还没有一个统一的认识,甚至于还没有一个统一的用词。在已有的研究文献中,国内外学者从各自不同的角度对自我控制提出了不同的见解。 社会认知心理学家[1]Kopp从社会认知角度提出:自我控制是个体自主调节行为,使其与个人价值和社会期望相匹配的能力。 我国学者[2]朱智贤则从幼儿个性发展角度研究指出：自我控制是自我意识的心理成份之一,是个体对自身心理和行为的控制。并依据控制对象的不同将自我控制分为对内在心理历程的控制和对外在行为方式的控制两个方面,如行为的自觉性和对动机的自我控制属于对内控制,而行为的