综合我眼中的综合实践活动课程分析.pptVIP

* * * 我眼中的综合实践课程 非专业领域 专业领域 综合实践活动课程，不是以前的劳技课。新一轮课改中已没有劳技 这一课程。所以简单地领着学生做手工，显然有悖于国家课程理念。 综合实践活动课程是素质教育的产物，所涉及的内容包罗万象，海阔天空。 专业领域的需要聘请专职的或兼职的专业技术人员指导， 比如一些劳动与生产技术等，如车床，铣床，木工，金工 盆景栽培技术等。我们沈阳市所用的指导书里，关于专业领域的目前基本没有。 非专业领域的无需专业的背景，对老师也没有特别的要求。比如对自然界和社会生活问题的探究和社会实践等。 如《乳制品与健康》，《现代家谱》《感受军营生活》，《从网上下载歌曲》《汽车与环保》，《喝水有学问》 《制作一部电视片》，《懂得爱与宽容》《关爱弱势群体》《家庭理财》，《探寻老游戏的快乐》《祖国大家庭》 《中学生午餐情况调查》《身边的汽车》等 综合实践活动课程的正确理解 综合实践活动课程的内容 2.社区服务与社会实践 是指学生参与社区服务和社会实践活动。如参加各种公益活动。社会实践方面比如军训，到附近的商场了解商品价格波动情况的社会考察等。 4.信息技术 不仅是内容，也是实施手段。培养学生搜集和处理信息的能力，同时利用计算机技术手段进行各种发明创新。 3.劳动教育 是对学生进行独立生活技能和 一般的劳动技能的教育。 1.研究性学习 指向的是与社会生活联系密切的问题，特别 是人类生存和社会发展问题，如环境保护、 精神文明、经济建设、科技发展等。 一.最具价值的魅力就是把学生带入创造性思维的新天地以及对学生情感的陶冶和熏陶。 二.独特的魅力就是亲身实践体验。 综合实践活动课程的特色 知识获取多角度 ——体现综合 实施形式多样化 ——体现活动 情感态度多方位 ——体现课程 能力培养多方面 ——体现实践 “综合实践活动课程”，这八个字，此处略去一个字也不行。 知识获取多角度——体现综合 （军事，政治，汉语，历史，地理） 能力培养多方面——体现实践 （1.培养计算机技术能力。2.培养提出问题分析问题解决问题的能力。 3.培养口才表达能力 4.培养动手实践能力） 实施形式多样化——体现活动 （1.课内外相结合，亲自实践和体验。2.创设宽松有趣的课堂氛围。） 情感态度多方位——体现课程 （1.关心国家命运，培养爱国主义精神 2.关注社会现实，形成社会责任感。 3.培养团队合作意识以及勇于探索不断创新的精神。） 以《感受军营生活》和《身边的汽车》为例 谈谈我总结的四个“体现”，四个“多”。 1.以《感受军营生活》主题为例，其中就涉及到了许多方面的知识，有军事，政治，汉语，历史，地理等。 2.首先播放了学生参加军训时的录像和照片，以“说句心里话”为题，让学生谈军训的感受。学生说，辛苦啊，纪律严，军人伟大啊等。 3.播放我自己制作的纪录片，军种与武器，让学生了解当代国防知识，武器装备情况以及现代战争，学生特别感兴趣，特别振奋。 4.把钓鱼岛问题引入课堂中，让学生了解钓鱼岛问题的来龙去脉。我引入了明朝的陈侃从钓鱼岛回来后写的一段文言文，用现代汉语进行了翻译，从地理知识的大陆架原理，从历史知识的中日《马关条约》，《开罗宣言》，《波茨坦公告》，以及法理方面证明钓鱼岛属于中国。 知识获取多角度 ——体现综合 走正步 站军姿 叠军被 迫击炮 高射炮 单兵装备“枪” 地雷 装甲车 水陆两栖坦克 陆军装备 辽宁号 航母 兰州号 驱逐舰 护卫舰 以“1”开头的 为驱逐舰 驱逐舰 “中华神盾” 潜艇 海军装备 空军装备 歼击机 “歼10” 重型歼击机 无人侦察机 截击机 隐形轰炸机 洲际导弹 东风31 （射程大于8000千米 称为洲际导弹） 空对空导弹“不死鸟” 中程常规弹道