环保意识科学解说.docxVIP

1植物·动物·人 教学目的和要求： 1、能够对动植物、人进行观察，比较出它们的不同与相同。 2、能够用语言、文字、图表表达和交流观察的结果。 3、能利用集合图（圈图）表现生物类别之间的关系。 4、情感方面提醒我们要爱护大自然，保护动物，珍惜植物。 重点难点： 1、知道生物的共同特征。 2、找出植物、动物、人的相同与不同 教学方法： 讲授法、讨论法 教具：图片 实践活动检查：填写有生命的物体、动物、植物、人之间关系圆圈图。 教学过程： 一、导入新课： 讲述：同学们，上两节课我们通过观察和比较，认识到了植物和植物之间、动物和动物之间都有许多的相同和不同之处，今天我们接下来探讨一下植物、动物和人之间的不同与相同。（板书课题） 二、动物和植物的观察与比较 1、出兔子和萝卜的不同之处，看谁找得多。 2、再找找兔子和萝卜的相同之处： 3、、讨论并汇报。 （1）兔子和萝卜有哪些不同之处？ 兔子：能运动、要吃青菜和萝卜、全身长毛、耳朵特别长…… 萝卜：不能运动、生长需要土壤、有根和叶子两部分组成、叶子是绿色的…… （2）兔子和萝卜的相同之处有哪些？ 它们都能长大，都需要空气、阳光和水分，都需要养份…… 4、把你比较的结果填写在P65活动记录上。 5、再找一找其它的动植物进行比较。 青蛙 荷花 三、人与黑猩猩的比较 1、谈话：四人小组间相互讨论交流自己的看法，并填写到P65活动记录第2题的表格。比一比看，哪个小组完成得又快又好。 2、学生讨论，充分表达各小组意见，班级集体交流后，把表格的要求的内容填完整。 四、比较人、植物、动物之间的不同与相同之处 1、观察教材第24页中的两幅图，说一说，动物、植物和人之间有 什么不同之处和相似之处？把讨论的结果填写在P65活动记录上。 2、小结：人类也是自然界的一个组成部分，我们要爱护大自然，保护动物，珍惜植物，把自己也看作大自然的一份子。生命的世界包含了我们所看到的一切自然界中存在的植物、动物和微生物等，它们都是有生命的物体。 五、拓展 1、谈话：根据教材第24页的插图，各种各样的笔之间的关系可以用一幅圈图来表示。请你用同样的方法把有生命的物体——植物、动物和人之间的关系表示出来。 2、学生讨论交流填写有生命物体、人、动物、植物的圆圈图。 2地球上的水 教学目的和要求 1、了解地球上水的分布，知道淡水资源十分有限。 2、知道污染的水对自然界和人类自身有害，要爱护水资源。 3、能做过滤水和咸水变淡水的实验。 重点难点：1、淡水资源的缺乏和水污染现象。 2、分析数据，理解地球上缺乏水资源 教学方法：讲授法、讨论法 教具：图片 实践活动检查 设计一张节约用水的手抄报 教学过程： 一、导入新课 讲述：上节课我们认识了水的很多神奇之处，水对我们人类真是太重要了。那么地球上的水主要分布在哪里呢？我们的水资源真的是多到用不完吗？今天我们来学习《地球上的水》。 二、认识水在地球上的分布 1、提问：除了我们说过的，你们还知道哪些地方有水？ 2、（出示教材36页“地球的主要水域”图片）讲解：这是整个地球展开的地图，有颜色的是陆地，白色的是海洋，请同学们给海洋图上蓝色。 3、学生涂色 4、讨论：涂完后，你有什么感觉？ 5、小结：地球表面70%被水覆盖，只有30%是陆地。在陆地上面，还有河流、湖泊、小溪等，地底下还有地下水，我们生活的地球是一个名副其实的大水球。从太空上看地球，整个地球是蓝色的。 三、认识淡水资源的匮乏 1、谈话：地球上有那么多的水，我们会缺水吗？ 2、学生讨论 3、讲解：地球上的水大部分是海洋里的咸水，只有极少量的淡水，而淡水绝大部分又储藏在南极和北极的冰川中，大气中有小部分看不见的水蒸气，只有河流、湖泊和浅层地下水可以供人类使用。 4、体验活动：（参照教材P36要求） 5、交流：做了这个活动，有什么感受？ 四、了解水污染情况及处理办法 1、交流：说说自己周围水的状况。 2、提问：你们周围的水是怎样被污染的？对人们的生活有哪些影响？ 3、学生讨论 4、讲解：农业上喷洒农药、施加化肥，工厂中排放有毒气体，生活中乱扔垃圾等人类活动都会对水源造成污染，严重时将导致动植物死亡，人体中毒得病。后果是十分严重的。 5、（出示一杯污水）你们能想办法将这杯水变得干净一些吗？ 6、学生讨论后分组实验过滤的方法。 五、进行节约用水教育 1、提问：在我们的生活中，有哪些浪费水的现象？ 2、讨论：我们可以做哪些事情来节水、护水呢？ 3、学生交流 4、小结 （六）作业： 设计一张节约用水的手抄报 3纸 教学目的和要求 1、能够运用多种