《用坐标表示地理位置》说课课件精要.pptVIP

利用坐标表示地理位置的一般步骤是什么? 结束语： 理想的课堂应该是一堂以学生为主体的、被激活的课堂。在执着追求教学真谛的历程中，我会不断探索，一如既往… 人教版七年级数学下册 枣阳市吴店一中 杨明旺 用坐标表示地理位置 4 教 材 分 析 1 2 3 教 法 学 法 教 学 过 程 教 学 反 思 认识平面直角坐标系 用坐标表示地理位置 画函数图像，研究函数性质 承上 启下 1、教材的地位和作用 教 材 分 析 能结合具体的问题情境，灵活运用坐标或方位角确定地理位置。 让学生认识数学与生活的密切联系，初步形 成认真参与、积极交流的主体意识。 知识技能 问题解决 情感态度 能建立直角坐标系，会用坐标表示地理位置 会用方位角和距离表示地理位置。 教 材 分 析 2、教学目标 难点 建立适当的直角坐标系，选取简便的方法解决实际问题. 教 材 分 析 3、教学重难点 坐标表示位置 重点 根据具体情境建立不同的坐标系，用坐标表示地点. 课件展示 重点训练 引导探究 教 法 学 法 1、说教法 教 法 学 法 动手实践 合作交流 1、说学法 创设情境引入新知 变式训练 巩固新知 归纳小结 优化新知 反馈练习 深化新知 合作交流 探索新知 教 学 过 程 创设情境引入新知 创设情境引入新知 创设情境引入新知 创设情境引入新知 创设情境引入新知 创设情境引入新知 如何描述它的位置？ （经度 ，纬度） 创设情境引入新知 　 根据以下条件画出示意图，标出学校和小刚家、小强家、小敏家的位置。 小刚家：出校门向东走1500米，再向北走 2000米。 小强家：出校门向西走2000米，再向北走3500米，最后向东走500米 小敏家：出校门向南走1000米，再向东走3000米，最后向南走750米。 合作交流 探索新知 小刚家 500m 小强家 (1500,2000) (-1500,3500) x y 校门 (3000,-1750) 小敏家 为什么要选择校门为原点？ 为什么要用一个单位长代表500m？ 在选择原点和确定单位长度时，应本着简单、方便、美观的原则 合作交流 探索新知 1、建立坐标系，选择一个适当的参照点为原点， 确定X 轴、Y轴的正方向。 2、根据具体问题确定单位长度。 3、在坐标平面内画出这些点，写出各点的坐标和各个地点的名称。 （选原点） （定单位长度） （描点） 合作交流 探索新知 在实际生活中，我们可以利用方位角和距离描述平面内的地理位置. A B 思考：还有其他表示地理位置的方法，你知道吗？ 如图，一艘船在A处遇险后向相距35 海里位于B处的救生船报警，如何用方向和距离描述救生船相对于遇险船的位置？救生船接到报警后准备前往救援，如何用方向和距离描述遇险船相对于救生船的位置？ 合作交流 探索新知 难点 建立适当的直角坐标系，选取简便的方法解决实际问题. 坐标表示位置 重点 根据具体情境建立不同的坐标系，用坐标表示地点. 　　七(1)班组织同学到公园春游，李强、张军两位同学和其他同学走散了，同学们已经到了中心广场，而他们仍在牡丹园赏花，他们对着景区示意图在电话中向老师报告了他们的位置。 　 李强：“我这里的坐标是(300,300)” 　 张军：“我这里的坐标是(100,500)” 他们所说的位置都是正确的，你知道这两位同学是如何建立的坐标系吗？ 望春亭 湖心亭 牡丹园 中心广场 狮虎园 游乐园 100m 北 平面直角坐标系变化时，点的坐标也可能发生变化 李强 (300,300) 变式训练 巩固新知 张军 （100,500） 难点 建立适当的直角坐标系，选取简便的方法解决实际问题. 坐标表示位置 重点 根据具体情境建立不同的坐标系，用坐标表示地点. 25 15 长方形零件如图（单位：mm)，建立适当的坐标系表示孔心的位置。 （15，25） 要以长方形左下角的顶点为原点建立平面直角坐标系。 变式训练 巩固新知 1、建立直角坐标系，用坐标表示地理位置的 一般步骤是什么？ 2、还可以用哪些方法表示物体的位置？ 3、数学的学习对生活有什么用途？ 能给你 带来什么乐趣？ 归纳小结 优化新知 1.如图是某乡镇的示意图．试建立直角坐标系， 用坐标表示各地的位置：（一个单位长代表1） (1,3) (3,3) (-1,1) (-3,-1) (2,-2) (-3,-4) (3,-3) 和同学比较一下,大家建立的直角坐标系的位置是一样的吗? (4,4) (2,4) (0,2