九三行动方案设计指南.docVIP

黑龙江省教育学院第二期农垦九三管理局 中小学骨干教师高级研修班 行动设计方案指南 (仅供参考) 目 录 1、行动方案结构要求………………………………………1 2、行动方案格式要求………………………………………4 3、行动方案设计范例………………………………………7 行动方案结构要求 行动方案设计主要内容包括：题名、署名、摘要、关键词、目录、正文、参考文献和附录等。简明的词语恰当、准确地反映的学校综合实践活动课师资队伍建设完善学校教室管理的行动按词条的外延层次从大到小排列研究问题及其目的、意义经验分享将要采取的行动行动结果 ⑴实地调查观察、访谈、、成品分析、文献研究检索、阅读比较分析实系统计划以实际问题解决的需要为前提 6、日程安排 制定方案实施的时间进度表，并注意在行动信息反馈，作出调整或修改。“研究日志”、“对行动的调查问卷及其结果”、“行动中的访谈提纲及记录”、“行动的观察记录”、“与本行动研究相关的其他资料”等。25个字 摘要：一般为100—300字左右 关键词：一般列3～64000—6000字 二、撰写规范 1、封面页 (宋体小1号字加粗、居中) 行动设计方案 (黑体2号、居中) 题目：××× 冒号左侧用黑体4号字，冒号右侧用宋体4号字,单倍行距1.5 3、目录页 目录应包括摘要正文章节题目（要求编到第3级标题，即××.×。一级标题顶格书写，二级标题缩进一格，三级标题缩进两格。）参考文献致谢附录Times New Roman（新罗马字体），均为小4号字，行间距24磅。目录使用与否则可根据学员个人实际写作的需要而定。 目 录（黑体小2号）参章标题 黑体小2号； 节标题 黑体小3号； 条标题黑体4号； 款、项标题黑体小4号； 正文 宋体小4号。 Times New Roman（新罗马字体）。 ⑵正文层次 正文层次的编排建议用表1所示格式。 表1 层次代号及说明 层次名称 示 例 说 明 章 第1章└┘□□……□ 章序及章名居中排,章序用阿拉伯数字 节 1.1└┘□□……□ 题序顶格书写,与标题间空一格,阐述内容另起一段 条 1.1.1└┘□□……□ 款 1.1.1.1└┘□□……□ 题序顶格书写,与标题间空一格,阐述内容另起一段 项 └┘└┘(1)□□…□└┘□□…□□…□□ □□…… 题序空二格书写,以下内容接排 各层次题序及标题不得置于页面的最后一行（孤行）。 5、参考文献页 参考文献序号顶格书写，不加括号与标点，其后空一格写作者名。序号应按文献在论文中的被引用顺序编排。换行时与作者名第一个字对齐。常用参考文献编写项目和顺序规定如下： ⑴著作图书文献 序号└┘作者.书名.版次（第一版应省略）.出版社，出版年 例：1└┘张天雪.校长权力论—政府、公民社会和学校层面的研究.教育科学出版社,2008. ⑵学术期刊文献 序号└┘作者.文章名.学术期刊名.年. 例：2└┘吴开华.国内“校长专业化”研究述评.广东教育学院学报,2004. 作者为多人时，不同作者姓名间用逗号加└┘相隔。 ［行动方案设计范例］ 行动设计方案 理工附小有效教学行动方案 姓 名：□□□ 理 论 导 师：□□□ 实 践 导 师：□□□ 所 在 单 位: □□□ 答 辩 日 期: □□□□年□月 培 训 单 位: 黑龙江省教育学院  摘 要 概述本文研究内容、采用的研究方法，突出最后研究成果和结论。 …… …… 关键词：有效教学；… 第1章 提出问题 1．1现状分析 上理工附小作为一所中心小学，拥有区级骨干教师3名，区各学科中心组成员9人，学校已经形成一支教学能力较强的骨干教师队伍。学校各学科备课组活动有序高效，促进了教师的专业发展。2008年第一学期，课堂教学评价A类课达到教师总数的41%，在各级学科教学评比中屡获殊荣，学校教学质量稳步提高。 随着学校办学规模扩大，学生数量急剧增加，新教师的引进也逐年增多，对学校的教学管理，教师专业水平的均衡发展都带来了新的挑战。同时，现行的教学方式仍在一定程度上缺乏策略，高耗低效成为了教与学最突出的问题。因此，我们立足于学校“不一样的生命，一样的精彩”的办学宗旨，开展“各学科有效练习的行动研究”，努力形成有效教学策略，以指导学生进行自主学习，最终达到教学效果的最优化。通过各学科有效练习的设计，提高教学有效性的实践和研究通过提高练习设计有效性的实践，提高教师的课程执行力，提高课堂教学效率；通过指导学生自主学习，提高学生学习效能，培养