三科上教学设计全册解说.doc

大象版三年级科学上册教案 第一单元 十万个为什么 1、探索自然 一、学习内容： 大象版小学科学三年级上册第一单元第1课。 二、课程标准： 能用各种感官直接感知自然事物并用语言或图画描述所观察的事物的形态特征。 三、内容分析： 教学内容分为四部分。引入活动：盲人火车；观察：一片草地；观察：观云；选择活动：我发现了……鸟。 四、学情分析： 学生已对感官的作用有所了解，但没有进行过细致的研究。 五、学习目标：　　科学概念：感官的作用。 过程与方法：体验，观察，记录。 情感、态度、价值观：愿意合作与交流。 学习重点：观察。 学习准备：图片，记录表。 课时安排：1课时 六、目标检测方式： 目标一检测：通过课中教师提问完成。 目标二检测：通过课中教师提问、小组合作完成。 目标三检测：通过课堂上教师提问，课后观察完成。 七 、学习过程： （一）引入活动：盲人火车 1.导入语：“我们都非常依赖我们的眼睛，今天我们将用我们其他的感官探索自然！你们其他的感官是什么呢？” 2.把孩子们分成10～12人的小组。依次把一个小组带到选好的地方。让他们从低到高排成队。帮他们戴上蒙眼罩，要确保孩子们不会看见（可以警告他们偷看者就不会获得很多的乐趣）。让他们每个人扶着前面人的肩组成一列火车的样子。 3.让第一个学生扶着教师并开始慢慢地向前走。跟老师走的本身就很有意思，而此刻让“火车”保持安静，让学生回答他的周围都有什么声音，并对每一个回答都要做出评价。询问他们这些声音是不是自然音或者是由人或机器、汽车等发出的声音。如果他们听到鸟叫声的话就让他们模仿。 4.行程结束，大家都去掉蒙眼罩，看是否有人会猜出行走的路线。 询问： “什么声音使你非常高兴呢？什么声音使你烦躁呢？” “你喜欢什么声音？不喜欢什么声音？” （二）观察：一片草地 谈话引入：你曾花时间只是坐在草地上环顾四周吗？你将对无数的动物忙碌于它们那片草地的世界而感到吃惊！ 1.带孩子们到“研究”区，导语：“看这片草地，你们认为这里有任何活的动物吗？今天我们就弄明白这些问题！” 2.指导他们在各自周围半径一米的范围之内，观察并记录尽量多的植物和动物。强调这不是比赛，而是一项观察游戏。对于大孩子，让他们做更详细的记录，如蚂蚁、蜘蛛等的颜色、大小等。为他们做观察和记录定一时间限制（5～10分钟），强调观察期间不许说话。 3.限定时间到了之后，把学生召集到一起汇报，若能找块木板列出全班综合在一起的记录单就更好了。 （三）观云 1.导入语：最近一次你花时间观云是什么时候（在草地上）？ 2.如果孩子们愿意的话请他们坐下或躺下，大家都观云并把他们的所见或感觉到的描述一下。给每人一次发言的机会，若有必要的话可以给他们提示一下。 今天有许多云吗？ 它们是什么形状的呢？它们都是同一形状或同一大小的吗？ 云朵使你想起了什么？一只柔软的枕头？棉絮？请运用自己的想象力，看是否有的云朵与自己所熟悉的事物很相似？云朵的形状在变化吗？ 你们会看见云在动吗？云是通过什么而动的？ 云是由什么形成的？ 它们总是白的吗？ 当云遮挡住太阳时，会出现什么情况呢？ 什么使云下雨呢？ 你们以前曾经置身于云中或穿行于云中吗？（如：坐飞机时飞机穿行于云层之中，或者置身于高高的山上，此时云雾升腾逐风而过。） 3.大家都有机会发言之后，进行询问。 （四）拓展活动：我发现了……鸟 1.开场白：班里谁喜欢鸟？鸟在什么地方生活？有人一直在观察生活在我们周围——在我们的花园、公园、路边树上等的鸟吗？ 2.给每个学生分发统计表并浏览一下。指导说：要在5分钟（或更长一点）的时间内将所有见到的鸟做一记录。小一点儿的孩子们可以只是将在此时间范围内所见到的所有的鸟记数。 让大孩子们区别不同类型的鸟。对于见到的每一只鸟，若不是同一种类的鸟的话，他们便新起一行。可以请大孩子对所见到的每一种鸟做简短的记录（大小、颜色、标记、该鸟在干啥）。 3.下一步，将孩子们带到“鸟观察区”（如：一片田野，附近有树的小山），并且请每个学生自己选择他们自己的位置，彼此要离得足够远以便尽量减少交流和精神分散。 4.到了限定时间之后，召集所有孩子。将记录的鸟的种类列在一块黑板上。可以请大孩子们计算每分钟见到的鸟的数目（鸟的总数以5分钟的时间进行划分）。班级平均数是多少？ 2、我发现的环境问题 一、学习内容： 大象版小学科学三年级上册第一单元第2课。 二、课程标准： 能用各种感官直接感知自然事物并用语言或图画描述所观察的事物的形态特征。 三、内容分析： 教学内容分为四部分。引入游戏：环保小卫士；图片分析；观察：画环境问题图；汇报交流。 四、学情分析： 学生已经有一定的环保意识，但没有进行过细致的研究。 五、学习目标：　　科学概念：保护环境。 过程与方法：游戏，观察，汇报交