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北师大版《历史》七年级上下册教材培训 一、关于课标 二、关于教材内容的分析 三、关于教学中存在的问题 关 于 课 标 1、关于《课程标准》的使用问题 2、关于《课程标准》中“内容标准”的理解问题 3、关于内容标准中“等”的理解 关于教材内容的分析 现行教材与以往教材的分期方法不同： 原以社会阶段为分期： 原始、奴隶、封建（形成、发展、衰落） 现以文明发展线索为界 只讲奴隶制和封建制,不讲封建社会分期 关于教材内容的分析 为什么要以中华文明史进行教学？ 用文明史代替阶级斗争历史，符合时代的需要。 有利于落实主题式体系,体现文明史特点。 可化难为易,避免专业化,成人化倾向。 贴近学生生活,有利于学生接受爱国主义等各种教育。 关于教材内容的分析 什么是文明史？ 人类既是文明的创造者也是文明成果的体现者。 文明是人类社会发展中各种相互关联的高级属性和特征的集合体。 文明是人类发展到一定阶段的产物， 文明是进步状态的标志。 它与文化有联系，相互渗透，相互作用，但不能等同。 历史是反映中国文明发展、进步的轨迹 关于教材内容的分析 文明史的分期 （从时序） 第一单元 中华文明的起源 （文明开端） 第二单元 国家的产生和社会变革（文明标志） 第三单元 大一统的秦汉帝国 （文明进步） 第四单元 政权分立与民族汇聚（文明交汇） 第五单元