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在工程地质教学中拓展学生的思维方式 摘要：高等教育在注重提高学生的基本理论水平和培养工作技能的同时，还要注重学生的思维训练。根据土木工程教学指导委员会的建议，工程地质学是土木工程专业不可缺少的必修课程。毋庸置疑，地质学有其独特的思维方式，其思维方式与工程思维方式有明显的区别。工程地质学任课教师应该在课程教学过程中有意识的对学生进行这方面的引导，帮助学生全面发展。本文重点讨论地质思维的几个主要特征，并分析这些思维方式对工程技术人员的意义。 关键词：工程地质；思维方式；土木工程 人类要求发展，必须与地球和谐相处，这是科学发展观的主要内容。任何建筑工程都离不开地质环境。近代工业化进程中出现大规模的土木工程，工程师表现出了对地球科学的需求，从而使工程地质学在30年代从前苏联开始形成了一门独立的学科。工程地质学研究的根本目的是使工程建设和运营最大限度地适应地质条件并尽可能地保护环境。为了达到这一目的，工程地质学既要研究天然工程地质条件对工程的影响，又要研究工程对地质环境的反作用，特别是人为地质灾害的可能性。在这些研究过程中，都必须充分发挥地质思维的特点，在空间上从区域到场地再到区域、从深部到浅表再到深部，在时间上从历史到现状再到未来。地质学研究对象涉及的时空跨度大，地质思维方式注重系统性、强调演化，思维过程重视观察和想象，以定性分析为主，思维成果具有相对性。土木工程师注重工程结构形式，考虑材