打造美好人生.ppt.pptVIP

打造美好人生 健康的人生 ? ? 美好人生的發展 生命(心智)發展的階段 生命的重心 一、生命的活力 二、生命的成長 三、生命的實現 四、生命的倫理 五、生命的興趣（快樂） 六、生命的意義 生命的活力 一、活力包含精神和身體兩個層面 二、活力表現出生命的實現、喜悅和創造力 三、活力包括健康、樂觀、耐性和堅毅等因素 四、活力是在日常生活教育中培養的 五、學生透過體驗學習(或經驗學習)較能獲得 這方面的能力 生命的成長 一、培養主動學習的能力與態度 二、養成終身學習和隨緣學習的習慣，以適應變遷快 速的現代生活 三、發展良好的自我功能：有解決問題的能力，保持 良好情緒生活和堅毅的精神力 四、學習人際、合作和適應社會生活的能力 五、成長的重點包括體能、心智功能、人際能力和社 會生活等方面 六、主動學習是從模仿、學習的樂趣和成就感中建立 起來的 生命的實現 一、生活本身就是一種實現，體驗到實現就能帶來 歡喜與滿足 二、每個人所具有的潛能要比想像中多 三、教育的目的之一是發現孩子長才，協助他走上 自我實現 四、肯定孩子試探和開展其潛能是教育的核心工作 五、每個孩子的學習方式和風格不同，教學應考慮 這項各別差異的因素 生命的倫理 一、修己倫理：培養刻苦、愛心、求真、平衡、延緩 報償、挫折容忍力等 二、工作倫理：培養明白事理、廣博的見識、多方面 的能力、好的工作習慣、勤奮、責任和毅力 三、家庭倫理：培養孝順、友愛、禮貌、肯做家事和 基本生活態度等 四、社會倫理：培養民主的素養、守法的態度、社會 正義，對國家的愛與責任等 五、環保倫理：培養環保的觀念、資源的珍惜和對自 然的了解、欣賞與維護 生命的興致(快樂) 一、重視樂觀思考模式的陶冶 二、培養主動、好奇和探究的興致和習慣 三、學習多方面的能力，以建立信心和參加各項 活動的興致 四、重視情緒教育與心理健康 五、培養欣賞、表達和分享的樂趣 生命的意義(一) 一、每個人都需要一套價值系統：包括對真理的奉獻、 對人的服務、對生命的愛與拯救、對美的追尋、對 宗教的虔誠、對人生的珍惜等等都是高貴的價值 二、高級宗教的信仰是發現生命意義的重要線索 三、瀕死經驗(Near death experience)的研究和了解 ，有助於生命意義的建立 四、學生對生命意義的領悟，可透過身教、閱讀傳記、 參訪及體驗活動等來培養 五、宗教教育是值得現代人重視的，宗教是指高級宗教 ，而非迷信的宗教 生命的意義(二) 哲學家詹姆斯(William James)對宗教研究的結論 一、有形的世界是精神世界的一部分，前者從後者取 得它的主要意義，它的根源是愛與智慧 二、人與更高層精神世界會合，是人生的真正目的 三、宗教的祈禱和感動，給人實在的經驗；宗教能給 人情感的滿足和雄渾的精神力量 四、它能給人一種安全、放心和祥和的性情，並產生 自在感 * * Emotional Longevity by Norman B. Anderson 教材、教法或資源 生命的活力 生命的成長 生命的實現 生命的倫理 生命的快樂 生命的意義 生 命 ︵ 70 心 60 智 50 ︶ 40 發 30 展 20 的 10 階 0 段