新高一语文衔接：(七)文言虚词教程分析.docVIP

学生： 新高一 科目： 语文 第 次课 教师： 课 题 文言虚词 教学目标 巩固初中常用虚词 熟悉高中常用虚词 重点、难点 虚词的掌握与运用 考点及考试要求 熟练常用虚词用法 正确识记常用虚词 教学内容 虚词是在汉语中没有实际意义依附于实词或语句的字，其中一部分相当于现代的虚词。虚词不能独立成句，不能单独作句法成分，只有配合实词来完成语法结构。不能重叠虚词对实词有协助作用，这类词包含介、连、助、叹、副、象声六大类。虚词在联句中的作用非同小可，有的只因一虚词之差，便谬之千里。巧妙运用虚词，可使增色，情趣斐然。要了解其意义和用法，注音分清词性，因为文言虚词大多是由实词借用或虚化而来，所以它可以是虚词，也可以是实词，要能分清虚实。同时，还要根据文言虚词在句子里的作用来辨明它的用法。复习时一定要逐个掌握，并适当扩宽。 1、之 （一）代词 作第三人称代词，可以代人、代事、代物。代人多为第三人称，译作“他（她）（他们）”、“它（它们）”。 如： 公与之乘，战于长勺。（《曹刿论战》） 陈胜佐之，并杀两尉。（《陈涉世家》） 肉食者谋之。（《曹刿论战》） 有时也作第一人称，译为“我”。如：太尉苟以为可教而辱教之，又幸矣。（《上枢密韩太尉书》） （二）助词 1．结构助词，译为“的”，有的可不译。 如：予尝求古仁人之心。（《岳阳楼记》）小大之狱，虽不能察，必以情。（《曹刿论战》） 2．结构助词，放在主谓之间，取消句子的独立性，不译。 如： 医之好治不病以为功。（《扁鹊见蔡桓公》）于独爱莲之出淤泥而不染。（《爱莲说》）臣以王吏之攻宋也，为与此同类。（《公输》） 3．音节助词。用来调整音节，无义，一般不翻译。 如： 公将鼓之（《曹刿论战》） 久之，目似瞑，意暇甚（《狼》）怅恨久之（《陈涉世家》） 4．结构助词，是宾语提前的标志。 如：何陋之有？（《陋室铭》） 宋何罪之有？（《公输》）而城居者未知之也。（《满井游记》） 5．结构助词，是定语后置的标志。 如：居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。（《岳阳楼记》） 北顾黄河之奔流。（《上枢密韩太尉书》） （三）作动词，可译为“到”、“往”。如：吾欲之南海，何如？（《为学》） 2、者 （一）结构助词，译作“……的”“……的人”“……的事物”“……的情况”“……的原因”等，相当于名词性短语。 如： 遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤（《愚公移山》）若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏（《出师表》）为之，则难者亦易矣，不为，则易者亦难矣（《为学》）而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。（《唐雎不辱使命》） （二）语气助词，用在主语之后表示停顿，谓语部分一般用“也”字结尾，起判断作用。 如：北山愚公者，年且九十（《愚公移山》）诸葛孔明者，卧龙也。（《隆中对》） 3、而 主要作连词用，可以表示以下关系： （l）．并列关系，一般不译，有时可译为“又”。 如：温故而知新，可以为师矣 《（论语）十则》）中峨冠而多髯者为东坡（《核舟记》） （2）．承接关系，可译作“就”“接着”，或不译。 如：扁鹊望桓候而还走（《扁鹊见蔡桓公》） 尉剑挺，广起，夺而杀尉（《陈涉世家》）环而攻之而不胜。前一个“而”就表示承接关系。《得道多助，失道寡助》 （3）．转折关系，译作“但是”“可是”“却”。 如： 而未始知西山之怪特。（《始得西山宴游记》）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖……可远观而不可亵玩焉（《爱莲说》）欲信大义于天下，而智术浅短（《隆中对》）环而攻之而不胜。后一个“而”字表示转折关系。《得道多助，失道寡助》 （4）．递进关系，译作“而且”“并且”或不译。 如：饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也（《醉翁亭记》） 学而时习之，不亦说乎（《（论语）十则》 （5）．修饰关系，可译为“地”“着”，或不译。河曲智叟笑而止之曰（《愚公移山》）施施而行，漫漫而游。（《始得西山宴游记》） 4、其 （一）代词 1．作第三人称代词，可译作“他（她）”“他（她）的”“他们”“他们的”“它”“它们”“它们的”。 如：择其善者而从之，其不善者而改之（《〈论语〉十则》）人有百手，手有百指，不能指其一端（《口技》）屠大署，恐前后受其敌（《狼》）