2015液压与气动技术说课-2资料.pptVIP

机械制造与自动化专业 《液压与气动技术》 《液压与气动技术》 说课内容 4 课程基本信息 1 2 3 5 课程定位与作用 课程设计与建设 单元教学实施 课程建设成效 6 7 存在问题及改进措施 课程特色 一、课程基本信息 课程名称：液压与气动技术 开课专业：机电类专业—机制、精机、 设备、数控、维修、机电、 自动化、工程机械、农机 开课学期：第三学期 学 时 数：48学时；周学时4；学分3 液压与气动技术的应用 二、课程定位与作用 《液压与气动技术》 《液压与气动技术》是机械制造与自动化专业必修课程。 二、课程定位与作用 课程性质 《液压与气动技术》定位于机械制造与自动化专业的专业基础课程。 本课程整合了机械制图、工程力学、机械制造基础等知识后，为后续课程机制工艺、制造业自动化等课程的学习提供支持，在课程体系中起承前启后的作用。 机械制图 工程力学 液压与气动技术 夹具技术应用 毕业设计 制造业自动化 机床夹具设计 机械制造基础 二、课程定位与作用 先导课程 后续课程 学生通过学习与训练—— 掌握液压与气动技术的基础知识； 掌握液压与气动元件的工作原理、结构； 掌握液压与气动基本回路的组成、工作原理、应用等相关知识。 课程目标---知识目标 二、课程定位与作用 学生通过学习与训练—— 会选用、维修液压元件与气动元件； 能够组装液压基本回路并进行调试，具有分析、排除一般液压故障的能力； 能够熟练地阅读液压系统原理图，具有典型液压系统的分析能力； 根据工况要求，能自行设计液压系统原理图，并进行组装与调试。 二、课程定位与作用 课程目标---能力目标 学生通过学习与训练—— 具有爱岗敬业的精神 具有吃苦耐劳的精神 具有团队合作的精神 具有创新精神 二、课程定位与作用 课程目标---素质目标 三、课程设计与建设 岗位职业能力→确立教学项目 “教中学、学中做” “教、学、做”理实一体化 学生是学习主体 课程设计理念 校企合作、工学结合 三、课程设计与建设 以职业能力培养为核心的课程设计 以企业真实的案例开展教学设计 以项目教学为中心的课程实施 课程设计思路 以校企合作为切入点的课程开发 三、课程设计与建设 《液压与气动技术》：理实一体化课程 教学内容选取 三、课程设计与建设 教学内容选取 液压与气动基础知识 液压泵及液压马达 液压缸 液压阀 液压辅助元件 液压基本回路 液压系统实例分析 气动元件 气动基本回路 气动应用实例 以前课程的教学设计： 基础理论 液压缸 液压泵 液压基本回路 液压阀 液压系统实例 前 后 内 容 联 系 较 弱 故障分析排除 总体教学设计 三、课程设计与建设 本课程总学时为48学时，是采用理实一体化教学的项目课程。 序号 教学单元 分配学时 首次课 液压技术认知 4 项目一 Y04-100液压机液压系统的组装与调试 12 项目二 WA68Y-63折弯机液压系统的分析 12 项目三 MJ-50数控车床液压系统的分析 8 项目四 YT4543组合机床动力滑台液压系统分析 4 项目五 气动机械手控制系统的组装与调试 4 实训操作测试 4 总计 48 总体教学设计 三、课程设计与建设 三、课程设计与建设 教学模式设计 优势： 具有机械制图与机械制造基础知识 具有一定的机械加工操作技能 劣势： 接受能力水平参差不齐 主动学习意识不强 1、学情分析 5. 检查 4. 实施 3. 决策 6. 评价 1. 资讯 2. 计划 完整的 行动 数控车床的液压系统 减压阀及减压回路有关知识及要求 工作准备 /工作计划 （设计完整的减压回路） 组装及调试减压回路 系统压力/减压压力是否能调试及检测 液压缸动作是否正常 以行动为导向的项目教学法 三、课程设计与建设 教学模式设计 2、教学方法和手段 理实一体化的教学方式 做中学、学中做 教、学、做融为一体 教学模式设计 2、教学方法和手段 三、课程设计与建设 多媒体教学 教学模式设计 2、教学方法和手段 三、课程设计与建设 自助学习机 学无止尽 转变为 以教师的教为主 以学生的学为主 分组实训 实训成果 三、课程设计与建设 2、教学方法和手段 三、课程设计与建设 教学模式设计 3、教学评价 本门课程以形成性考核方式进行考核。 总成绩由平时成绩、实训操作成绩和期未理论考核成绩组成。 其中，平时成绩包括出勤、作业、课堂问答等，占总成绩的20%；实验实训操作考核重点考核学生的液压元件分析拆装能力、液压回路的组装及故障分析和排除能力以及对出现问题的归纳总结能力，占总成绩的20%；期未理论考试全面考核液压与气动技术的基本知识、基本理论，液压元件的结构及工作原理，液压回路