2015届一轮复习哲学第十课资料.pptVIP

（3）实质：扬弃 辩证的否定，既不是简单地肯定一切，也不是简单地否定一切，而是既肯定又否定，既克服又保留，克服的是旧事物中过时的消极的内容，保留的是旧事物中积极合理的因素。 综合探究：坚持唯物辩证法 反对形而上学 教材P83 材料二：《国家中长期人才发展规划纲要(2010～2020年)》(简称“《人才规划》”)提出了“服务发展、人才优先、以用为本、创新机制、高端引领、整体开发”的人才发展指导方针，明确了人才队伍建设的主要任务。一是突出培养造就创新型科技人才，努力造就一批世界水平的科学家、科技领军人才、工程师和高水平创新团队，注重培养一线创新人才和青年科技人才；二是大力开发国民经济和社会发展重点领域急需紧缺专门人才，为发展现代产业体系和构建社会主义和谐社会提供人才智力支持；三是统筹推进党政人才、企业经营管理人才、专业技术人才、高技能人才、农村实用人才、社会工作人才等人才队伍建设，培养造就数以亿计的各类人才，数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。 （2）试分析材料二体现了唯物辩证法的哪些道理。（12分） （2）试分析材料二体现了唯物辩证法的哪些道理。（12分） ①辩证的否定，是事物自身的否定，其实质就是“扬弃”。辩证的否定观要求我们树立创新意识，《人才规划》提到的“创新机制”和培养“一大批拔尖创新人才”体现了这一点。 ②事物是变化发展的，要用发展的眼光看问题。《人才规划》提到的“服务发展”体现了这一点。 ③整体和部分是紧密联系的，做事情要从整体着眼，树立全局观念，并运用系统优化的方法处理问题。 《人才规划》提到的“整体开发”和“统筹推进”体现了这一点。 ④主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位、对事物的发展起决定作用。要求做事情要善于抓住重点，《人才规划》提到的“大力开发国民经济和社会发展重点领域急需紧缺专门人才”体现了抓主要矛盾的观点。 * 第三单元　思想方法与创新意识 第七课　唯物辩证法的联系观 一、世界是普遍联系的 二、用联系的观点看问题 第八课 唯物辩证法的发展观　 一、世界是永恒发展的 二、用发展的观点看问题 第九课　唯物辩证法的实质与核心 一、矛盾是事物发展的源泉和动力 二、用对立统一的观点看问题 综合探究　坚持唯物辩证法 反对形而上学 第十课 创新意识与社会进步 一、树立创新意识是唯物辩证法的要求 二、创新是民族进步的灵魂 考点预览： 考点1：辩证否定 考点2：形而上学的否定观 考点3：辩证法的革命批判精神与创新意识 考点4：创新的社会作用 设问角度，怎么做 第一步：审题干 找题眼 手机进步、过度 使用影响健康 题组导入 夸大了手机的作用，错误项 第二步：析选项 做判断 手机既带来了便利，但使 用成瘾会影响健康正确项 夸大了科技创新的作用，错误项 对手机的双重影响要予 以辩证否定，正确项 【典例2】 训练 解析 答案 运用物联网技术种植番茄是在原有种植技术基础上的创新,是一个辩证否定的过程,不是简单的原始创新,故A项错误,B项正确;运用物联网技术种植番茄属于实践活动,C项理解错误;运用物联网技术种植番茄是根据事物自身固有的内部联系进行的创新,D项错误。 (2013·上海单科)物联网技术有助于农产品种植实现智能化、自动化和精准化。下图是用传统农耕方式和物联网技术种植番茄的不同过程。 从上图中看,运用物联网技术种植番茄是　(　　) A.一种原始创新 B.对传统种植方式的既克服又保留 C.具有创新意识的理论活动 D.改变了传统种植方式的内部联系 考点一 辩证否定观 （1）含义 辩证的否定，是事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己。 （2）特点 辩证的否定是发展的环节，是实现新事物产生和促使旧事物灭亡的根本途径。 辩证的否定是联系的环节，新事物产生于旧事物，它总是吸取、保留和改造旧事物中积极的因素作为自己存在和发展的基础。 原理内容： ①必须树立创新意识。 ② 立足实践，解放思想，实事求是，与时俱进，不断实现理论和实践的创新与发展。 方法论要求： 考点二 形而上学的否定观 基本特征是“在绝对不相容的对立中思维”，要么肯定一切，要么否定一切。 “是就是，不是就不是；除此之外，都是鬼话。” 要么肯定一切 要么否定一切 实质是“扬弃”，即既肯定又否定、既克服又保留 否定与肯定的关系 割裂事物的联系、事物发展的中断 联系和发展的环节 否定同发展和联系的关系 外力的否定 事物自身的否定 否定的动力 形而上学否定观 辩证否定观 误区1：辩证的否定是外力作用的结果。 注意：辩证的否定是事物自身的否定，即自己否定自己， 自己发展自己。把否定看做是外力的结果，正是形而上学的否 定观。 误区2：扬弃就是抛弃。 注意：这是一种形而上学的否定观。扬弃是既克服又保