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自杀危险征兆 以前有自杀企图或自杀未遂的行为。 说过自己要自杀，制定自杀的计划和方式。 想着或者讨论自杀，收集与自杀有关的方式并与人探讨。 突然把事情安排有序，如分配个人财产；把自己珍爱的物品随意送人。 使用或增量使用可以成瘾的物质，如酒精或其它药物。 抓伤、划伤、砍伤自己的身体，或在自己身上做标记。 忽视个人外表形象，持续厌倦，注意力无法集中。 自杀危险征兆 突然发生的个性转变，或反常地停止自己的行为；发生攻击性行为或闷闷不乐，或者突然从事高危险性的活动。 流露出绝望、对自己或整个世界感到气愤；将死亡或抑郁作为谈话、写作、阅读的内容。 学业（或工作）质量突然显著恶化或好转，慢性逃避或拖拖拉拉，或突然出走。 出现与情绪有关的躯体特征，如进食困难、失眠或睡眠过多、慢性头痛、月经突然失调、对有趣的活动失去兴趣。 反复玩破坏性的游戏或重复不现实的游戏，无法忍受表扬或者嘉奖。 自杀危险征兆 语言方面： 我希望我已经死去！ 我再也不想活了！ 我该怎样死才能最好看？！ 我所有的问题马上就要结束了！ 没有我，你们会生活的更好！ 现在没有任何人能帮助我了！ 我的生活一点意义也没有！ 我再也无法忍受了！ 高危人群：各种严重心理障碍 抑郁症：抑郁症患者由于情绪低落、悲观厌世。严重时很容易产 生自杀念头。 百优解（盐酸氟西汀 ） 精神分裂症：幻觉和感知综合障碍 ；妄想是精神分裂症最常见的 症状之一 ；紧张症综合征，最明显的表现是紧张性木僵 。 氯丙嗪；奋乃静 癔症：又称歇斯底里。癔症躯体障碍（转化型癔症）；癔症性心理 障碍（分离性癔症）。 氯丙嗪；盐酸异丙嗪 特殊情景 新生入学 重大考试 违纪处分 重大活动（军训、运动会、文艺汇演、各 种竞赛、外出活动……） 文理分科 毕业活动 …… 社会重大灾难事件 师生群体的： 交通安全事故、卫生（食品）安全事故、火灾事故、建筑物倒塌事故、重大环境污染事故、 传染性疾病、大型集会管理事故等。 由于管理不善而造成的恶性伤害事故，而这些事故又同时大面积地影响到校园内的各种成员。 师生个体的： 家庭变故： 住房搬迁、父母离婚、亲子冲突、亲人死亡、亲人疾病、亲人疾残 疾 …… 个人变故： 严重疾病、重大事件挫折、学业挫折、异性交往挫折、师生交往挫折、违纪违规处分、遭遇恶性伤害事件（生理的、心理的、性的）…… 当事人或人群 与当事人相关的人或人群 与当事人相关的亲属人群 现场心理危机干预要收集的信息 原因方面：近期发生的？过去发生的？ 生理方面：是否有绝症？是否有难以启齿的病？怀孕？ 社会方面：家庭因素？师生关系？同学关系？社会恶势力？ 情感方面：异性交往？感情纠葛？挫败经历？ 学业方面：长期落后？直接打击？ 生活方面：亲人去世？宠物、偶像等丧失？ 自杀意念的可能表现 对于产生了自杀意念的青少年学生来说，在采取自杀行动前通常会在情绪、认知和行为表现上有所变化，会产生一些旁人可辨识的自杀危险征兆或自杀求助信息。 认知（绝境） 情绪（抑郁） 行为（自杀） 哀伤 哀伤（bereavement）: 任何人在失去所爱的或所依附的对象时所陷入的悲哀、悲伤、悲痛、哀悼的境况，这种境况既是一个状态，也是一个过程。 广义的哀伤：任何由于丧失带来的情绪状态 狭义的哀伤：由于死亡带来的情绪状态 哀伤情绪发展的过程 高度焦虑 否认 后悔 生