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2. 生物变异在育种上的应用 （1）若要育隐性形状个体，可自交或杂交，只要出现即为理想基因型。 （2）若要求快速育种，则应用单倍体育种 （3）若要求大幅度改良某一品种，使之出现前所未有的性状，则可利用诱变育种的方法 （4）若要提高品种产量，提高营养物质含量，可用多倍体育种 （5）若要求将同种两亲本的两个不同优良性状集中在同一生物体上，可用杂交育种，或单倍体育种。 （6）若实验植物为营养繁殖，如地瓜、土豆等，则只要出现所需性状即可，不需要培育出纯种。 （7）如要克服远缘杂交不亲和（生殖隔离），可以用基因工程育种或植物 体细胞杂交（去壁、融合、组培）。 判断并解释 1.科学家经过研究将逆转录和RNA复制纳入细胞生物的中心法则范畴。 2.基因重组只发生在减数第一次分裂。 3.Yy豌豆形成雌雄配子比不一定是1:1. 4.镰刀形细胞贫血症是基因中一个碱基发生了突变。 5.正常情况，一个基因型为AaBbCc（位于三对染色体上）的精原细胞进行减数分裂可形成 种精子。 6.无子西瓜（是/否）可育， （是/否）可遗传 DNA分子中碱基对的替换、增添或缺失一定会导致基因突变。（ cuo ） 基因突变一定会导致遗传信息发生改变。（ DUI） 基因突变中增添或缺失多少个碱基对影响较小？ 基因突变是否都能引起生物性状的改变？为什么？ 8. 一位母亲为红绿色盲症的携带者，父亲正常，生有一名XXY的男孩，如果该男孩是携带者，则 细胞异常。如果该男孩无色盲基因，则 细胞异常。如果该男孩患色盲，则 细胞异常。 第一章 孟德尔遗传实验 1.假说演绎法的步骤 2.孟德尔分离、自由组合定律是怎样应用假说演绎法的？演绎过程是？ 3.花粉鉴定法、单倍体育种也可用于遗传定律的研究 4.自交 自由交配 A a A a 5. 关于9：3：3：1的三种表示方法 ①4*4表格 如果已知四种表现型比例为66：9：9：16 那么用此表可以知道什么信息？ ②3*3表格 BB Bb bb AA Aa aa ③下拉菜单： A--B-- A--bb aaB-- aabb 1AABB 1AAbb 1aaBB 1aabb 2AaBB 2Aabb 2aaBb 2AABb 4AaBb 相关应用见专题七考点三 6. 基因位置 雌性基因型 雄性基因型 Ⅰ Ⅱ-1 Ⅱ-2 7. 表格数据怎木用 灰身刚毛 灰身截毛 黑身刚毛 黑身截毛 ♀ 3 /15 3/15 1/15 1/15 ♂ 5/15 0 2/15 0 8. 3和8号无乙病病史，则？ 4号个体体细胞可能含4个致病基因，对吗？ 第二章 基因位于染色体上 4.减数分裂 DNA 期，因 加倍， 期因 减半 染色体 期，因 加倍， 期因 减半 染色单体 期，因 加倍， 期因 减半 5.BC段的原因？DE段的原因？ 纵坐标是什么？ 上图是有丝分裂还是减数分裂？ 各段分别代表什么时期？ 6.上图同源染色体的分离发生在？ 细胞基因突变易发生在？ 7.有丝分裂、减数分裂、细胞分化、细胞癌变、细胞衰老，遗传物质是否改变？ 7.上图细胞如果属于果蝇，则细胞名称是？ 上图细胞是否包含了该生物基因组中全部序列？为什么？ 画出与该细胞同时形成的另一个细胞图像。 上图如为果蝇，可以表示有丝分裂后期吗？为什么？ 该图能判断生物性别吗？ 该细胞名称？ 属于什么时期？ 如果图中出现Bb基因，该生物基因型是Bb，原因？该生物如果是BB ，原因？ 若上图细胞为有丝分裂，则体细胞具有几条染色体？几个染色体组？该生物为几倍体 第三章 基因的本质 第四章 基因的表达 1.肺炎双球菌的转化实验（体内、体外） 噬菌体侵染细菌实验 的科学家，实验 过程、实验结论。 2.肺炎双球菌的转化实验（体外）和噬菌体侵染细菌实验的设计思路相同吗？各是什么？ 3.对噬菌体用 标记蛋白质； 用 标记DNA。 如何标记？ 4.双链DNA分子中，若含某碱基X个，复制N次，则需加入的含该碱基的脱氧核苷酸数为 ；复制第N次，则需加入的含该碱基的脱氧核苷酸数为 。 （注意用含1