六科学四单元课时教案分析.doc

课题 1、寻找生物的家园 时间 教学目标 1、知道生物对环境的依赖关系。 2、知道生物栖息地的概念。 3、了解生物的伙伴和敌对关系。 教学重点 本课重点引导学生去发现生物对环境的依赖关系，揭示环境对于生物的意义 教学难点 难点是要突出同一环境中生物之间的相互关系，包括合作关系和敌对关系。 教学准备 导学过程 二次备课 一、导入新课 出示地球图片，讲解地球是每一种生物的家园，但每一种生物在地球的位置有着一定的范围，它们分布在地球的不同地方。 二、学习新课 1．观察周围环境里的生物，揭示栖息地的概念。 （1）出示P36页的图片，认识图上的动物。 （2）提问：它们应该生活在什么样的环境里？ （3）学生看图辨析。 （4）提问：为什么企鹅要生活在南极？南极除了企鹅还有没有别的生物生活在那？在那会有狮子吗？为什么？ （5）讨论：其它几种环境里分别只生活这一种动物吗？还应该有哪些生物？通过这几幅图，你发现生物与他的生活环境有什么关系？ 2．观察周围环境里的生物，揭示栖息地的概念。 （1）出示一张包含丰富生物和非生物的自然风光图片或录像。 （2）提问：图片中有哪些生物？又有哪些非生物？ （3）师生交流。 （4）在图片上有两种颜色笔分别写出上面的生物和非生物名称。 （5）讨论：这些生物为什么愿意长期生存在这样的环境里？这些自然环境为生活在这儿的生物提供了哪些生存条件？ （6）讲解：像这样一种生物愿意长期生活在某个环境里，是因为这个环境为它提供了生存、生长和繁殖所必需的食物、水、庇护所等条件，这样的生活环境被称为生物的栖息地。 （7）讲述：一棵树也可以成为许多生物的栖息地，下面让我们一起考察一下校园中的一棵树是哪些生物的栖息地。 （8）看书37页学习观察方法（提示学生要爱护树木，就摇一摇够的着的树枝，观察结束，将摇下的生物放回树上）。 3．引导学生了解同一栖息地中生物之间的相互作用，包括合作关系和敌对关系。 （1）提问：在同一个栖息地，这些不同的生物又是怎样共同生活呢？它们之间是朋友还是敌人呢？ （2）看28页图片，或提供有关生物间合作关系的录像。 （3）提问：图上是什么动物？它生活在哪里？与什么生物生活在一起？ （4）讨论：这些动物能离开与它们一起生活着的其它生物吗？为什么？你能举例说说图上的这些生物它们之间是怎么合作生存的？ （5）谈话：向自然界中这些生物相互合作生存，你觉得它们的关系像什么？（伙伴、朋友） （6）你还能举出一些其它生物伙伴相互合作生存的例子吗？ 三、巩固应用 出示树上非洲大草原的图：图上有哪些生物？它们之间的生存是哪种关系？仅仅是一对一的敌对关系吗？ 四、布置作业 达标试题 填空 1、同一栖息地上不同种类的植物和动物之间会形成（）关系或（）关系。，一种生物愿意长期生活在某个环境里，是因为这个环境为他提供了（）、（）、()和所必需的()、()、()、的条件，这样的生活环境被称为生物的()。 板书设计 教学反思 课题 2．有利于生存的本领 时间 教学目标 1、认识动植物的生存本领是与其生存的环境密切联系的。 2、认识并描述动植物在外形、习性等方面是如何适应生长环境的。 教学重点 重点研究环境对生物省长、生活习性等多方面的影响和生物对环境的适应性。 教学难点 重点研究环境对生物省长、生活习性等多方面的影响和生物对环境的适应性。 教学准备 导学过程 二次备课 一、导入新课 谈话：同学们，大自然的各个角落里生存着不同的生物，生物为了在各自的家园里生存下去，都形成了哪些有利于生存的本领呢？（板书课题）? 二、引导学生发现植物和动物在形态上和生活习性上对环境的适应。 1．认识沙漠环境中生物生存的本领。 （1）讲述：大家都知道沙漠是一个条件很恶劣的环境，那里的环境有什么特点？ （2）沙漠里有生物生存吗？最常见的动植物是什么？ （3）谈话：仙人掌是沙漠中的典型植物，在沙漠中大约有2000种仙人掌和仙人球。 （4）观察仙人掌，它有什么特点？你认为它为什么能适应沙漠这种环境？ （5）怎么证明你的说法是正确的？ （6）看书上得30页实验：这是用了一种什么实验方法？实验中要注意什么？比较的是什么条件？ （7）学生分组实验。 （8）让学生预测实验结果，能证明什么问题？ （9）小结仙人掌的本领。 （10）谈话：下面就沙漠中最典型的动物——骆驼来说，你知道它有哪些是应沙漠环境的特殊本领？ （11）出示骆驼图或视频资料。 （12）学生通过课前查找的资料交流骆驼本领。 （13）学生汇报，教师补充。 （14）讲述：其实除了仙人掌和骆驼生活在沙漠中，如果你走进沙漠，仔细搜索一番，结果会令你大吃一惊，因为很多动植物都住在这片严重缺水的地方。 （15）认识一些适宜生活在沙漠环境中的生物。 2．认识海洋环境中生物的生存本领。