语法在中学语文教学中的调查研究 2.docVIP

初中语文语法教学问题研究 一、研究目的及意义 语法曾经是中学语文教学中的重要内容，但是在20世纪90年代后，语文教育界发出了“淡化语法”的呼声。语文教材中的语法内容因此被不断简化，直至最新的人教版初中语文教材中的语法内容删减到只有附录中的几份简表和几处补白，教师们也对新课标把握不够全面。由此，语法教学失去了在中学语文教育中的地位。初中语文课堂教学大都忽视语法知识的传授、运用，部分语文教师觉得教授语法难以收到预期的教学效果，并认为语法教学是“费力不讨好”的事。 《语文课程标准》明确规定“语法知识不作为考试内容”，但要求“了解基本的语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点。”但是，在现实的语文课堂教学中，语法教学已经被淡化甚至淡出了。因此，目前许多学生初三毕业在语法这方面还处于空白记忆。词性分辨不清楚，基本的语义理解不了，对于长难句的把握更是难上加难。母语表达能力也更是让人担忧，说出的话，写出来的作文是语病百出。文言文教学更是让人头疼，例如分析特殊句式、动词的用法让老师无从下手。现代文阅读教学也因为语法而受到影响，例如议论文阅读中，学生不能把握句子的结构而提炼不出句子、段与段间的中心意思。叶圣陶曾经说过，“语文学习的目标之一就是语言学习。”而语言学习离不开语法知识，它对于提高学生的语言能力，对于培养学生的文化素养，都有着重要的意义。但是，目前语文教育界还深受“语法淡化论”的影响，语法