水平四(八年级)排球双手垫球单元教案分析.docVIP

全国十四城市第一届中小学《体育与健康》单元式说课稿 ——水平四（八年级）排球双手垫球单元 学校名称：湛江市二中海东中学 任课教师：潘素平 上课年级：八年级4班 学生人数:48人 说课稿总纲 1、单元教学目标 2、教材分析 3、学情分析 4、单元教学设计 （1）指导思想 （2）单元教学计划 （3）单元教学设计思路 5、正面双手垫球（双手垫球第二课时）课时计划 6、正面双手垫球（双手垫球第二课时）教学设计 一、单元教学目标 1、激发学生对排球的学习热情，并主动参与到排球学习中来，感受到成功学习带来的快乐 与喜悦。 2、通过本单元学习，学生能基本掌握双手垫球的基本动作和要领，并能进行简单运用。 3、通过引导学生自主、探究、合作学习，进一步培养学生发现问题、解决问题的能力和团结合作的优良品质。 二、教材分析 排球是初中体育课程中重点内容之一，这项运动具有激烈的对抗性、高度的技巧性、严密的组织性等特点，是一项深受学生喜爱的运动。其基本技术有：准备姿势和移动、传球、垫球、发球、扣球、拦网六大技术。本单元所学的双手垫球是排球比赛中应用较多的一项技术，主要用于接发球、接扣球、接拦回球以及防守和处理各中球。就其锻炼价值而言，科学地从事这项运动不仅能使参与者的爆发力、速度、灵敏性、柔韧性等体能得到发展，身体各器官、系统机能得以完善，而且还能培养学生机智果断、沉着冷静的心理品质和团结协作、顽强拼搏的作风。 排球运动除了在室内外进行游戏和比赛之外，甚至在沙滩、草地上也可以打排球，具有很强的娱乐性和趣味性。 三、学情分析 我校八年级（初二年级）学生在平时大课间体育活动中已经对排球有初步认知，但了解不够，也没有进行过系统的排球学习，且自控能力较差。但他们初步具备了独立思考、判断、概括等能力，且求知欲和好奇心强，对一些比赛性质的活动特别感兴趣。因此，教学中要善于让学生把动体与动脑很好地结合起来，给学生提供充分认识所学知识、以及创造性应用所学知识的机会，从而增强教学效果。 四、单元教学设计 1、指导思想 《体育与健康》新课程改革中，从教育思想到教学评价等方面都发生了深刻的变化。新课标指出学校体育教育要树立“健康第一”的思想，以创新精神和实践能力的培养作为教学重点，它更加关注学生的运动体验，强调学生的自主、合作，探究学习方式的形成，也非常重视学生的身体健康、心理健康和社会适应能力健康三维观的培养。本单元力求靠近这些新的教学理念，从整个单元教学目标和学情出发，主要以自主探究、合作学习、游戏、比赛的形式进行教学，旨在“玩中学练，玩中表现，玩中指导，玩中提高”。 2、单元教学计划 见附件1(P7)。 3、单元教学设计思路 本单元结合我校八年级学生学情，共安排了4个课时，以双手垫球技术学习为主线，以游戏、教学比赛等为教学载体，引导学生自主探究、合作学习，设置了激情引趣（第一课时）——探究合作（第二课时）——层层深入（第三课时）——学以致用（第四课时）四个教学片段，在激发学生学习兴趣和学习欲望的同时，给学生提供了一个个充分展示的平台，尽情发挥学生学习的主动性和能动性，将学生的动体与动脑结合起来，培养学生的创想、研讨、实践、拓展能力，巧妙的让每个学生能“跳起来摘苹果”，让学生在学练中都有获得成功的喜悦感以及能学以致用的成就感。 六、正面双手垫球（双手垫球第二课时）课时计划 见附件2（P9）’） （1）课堂常规 （2）导课：以“闯关游戏”为话题导入课。 设计意图：引起学生兴趣，为本课创设勇士“闯五关”的情境。 （3）游戏：“传球快快快”第一回合（第一关） 设计意图：使学生有序、快速拿到器材——排球，并且引起学生学习兴趣和激情。 （4）球操（热身操） 设计意图：利用排球编成球操，活动各关节，为下面练习做准备，同时熟悉球性，让学生明白后续练习中始终与自己合作学习的伙伴是谁。 2、合作探究掌握技能阶段（20’，解决教学重点、难点部分） （1）教师提出问题，学生分组观看图片、探讨问题，并模仿进行动作尝试练习，在练习中发现问题、解决问题。（第一次尝试练习） 提出的问题：1、用手臂什么部位击球，在哪个点击球？2、击球时双臂和腿部动作有何要求？ 设计意图：充分发挥学生集体智慧，培养学生观察力、理解力、小组合作学习探讨能力、发现问题和解决问题的能力。 （2）展示探究成果，进行评价，并进行徒手动作模仿练习。（第二关） 设计意图：给学生一定的空间和时间让学生展示一下自已的练习成果，充分体现学生主动参与和自主学习的要义 ③每组最强四名选手代表本组进行组间总PK。 背景音乐：《加油》 设计意图：进行分层教学，强化教学重点的掌握，重点解决本课教学难点——全身协调用力垫球，让学生学会循序渐进，培养学生控球能力，激发学生的竞争性和团结性，进行评价鼓励，树立学习榜样。 （5）游戏